Representaciones sobre la Justicia Social

Esta línea de trabajo tiene como objetivo profundizar en el estudio del desarrollo humano y de las representaciones sociales sobre Justicia Social que tienen los distintos miembros de la comunidad educativa: estudiantes, profesorado, familias, gestores y responsables institucionales en distintos ámbitos y contextos educativos, sociales, políticos y culturales.

Actualmente la línea centra su trabajo en las siguientes áreas:

  • Representaciones sobre la justicia social con el profesorado y estudiantes de Ed. Primaria, Secundaria, Bachillerato y Universitario desarrollada con diferentes metodologías. Por un lado, se está utilizando el uso de dilemas para explorar estas representaciones, lo que está permitiendo conocer con mayor profundidad cuáles son estas representaciones, qué diferencias existen, cuál es su desarrollo evolutivo, etc.

  • Infancia, ciudadanía y participación. Una mirada desde el enfoque de capacidades y la justicia social desde donde se está trabajando con grupos focales de expertas y expertos en gestión de programas que promueven la participación infantil y juvenil en el Ayuntamiento de Madrid.

  • Narrativas sobre diversidad sexual y de género desde la que se tienen dos tesis doctorales en marcha “De(construyendo) narrativas del profesorado LGTBQ+” y “Representaciones de injusticia. Diversidad sexual y de género, narrativas y acoso escolar”.

Entre los proyectos desarrollados en el marco de esta línea de trabajo son:   

  • “Citizenship Education in the Context of European Values – The Educational Aspect”. Proyecto financiado a través de la convocatoria europea Jean Monnet Networks en el que participan 28 instituciones europeas.

     

  • “Young citizens on the margins” en el que participan universidades de diferentes países: London Metropolitan, University of Patras, Aristotle University of Thessaloniki, Istanbul University, West University of Timisoara y la Universidad Autónoma de Madrid. 

Algunas de las publicaciones y tesis generadas desde esta línea de trabajo son:

  • Albalá-Genol, M. A. (2020). Representaciones y actitudes hacia la Justicia Social de futuros/as docentes: factores implicados y posibilidades de mejora. (Tesis Doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, España.
  • Juanes, A. y Jacott, L. (2020). ¿ Qué Piensan Estudiantes de Primaria Bonaerenses y Madrileños sobre la Participación Escolar?. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social9(2), 197-217. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.2.010
  • Sainz, V. y Jacott, L. (2020). Diseño y Validación de los Cuestionarios de Representaciones de Justicia Social para Estudiantes de Educación Secundaria (CRJSES) y para Profesores (CRJSP). Revista Internacional de Educación para la Justicia Social9(2), 351-381. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.2.017
  • Sainz-López, V. y Jacott, L. (2020). What Do Secondary Education Students Understand About Social Justice? Students Representations of Social Justice in Different Regions of Spain. Interchange, 1-22. https://doi.org/10.1007/s10780-020-09389-y
  • Albalá-Genol, M. A. y Maldonado, A. (2019). Representaciones de justicia social y orientación a la dominancia social en maestros y maestras en formación. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 5(1), 225-234. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1589