Aprendizaje-Servicio

Desde esta línea de trabajo se busca estudiar y difundir el uso, resultados e impacto del ApS como una potente herramienta de aprendizaje experiencial que contribuya al desarrollo de competencias de una Educación en y para la Justicia Social. Para su desarrollo se recurre al liderazgo y trabajo desarrollado durante varios años por investigadores e investigadoras de la Cátedra. La propuesta se asienta entre otras acciones, en el proyecto “ERASMUS+ KA2 Programme project. Rural 3.0: Service Learning for the Rural Development (RURASL)”. El Proyecto se desarrolla en colaboración con ocho universidades de diferentes países europeos y ocho socios comunitarios, en su mayoría Grupos de Acción Local (GAL) que reciben fondos del programa LEADER de la UE para apoyar el desarrollo rural (2019-2023).

Además, la Cátedra se ha incorporado a la Red de Investigación en Aprendizaje-Servicio en Actividad Física y Deporte para la Inclusión Social (RIADIS) la cual integra capacidades y recursos dirigidos hacia la excelencia docente e investigadora en el ámbito de la inclusión en Actividad Física y Deportiva (AFD). Así como, desde la línea de trabajo se han organizado las II Jornadas de Innovación Universitaria. Buenas prácticas de Aprendizaje-Servicio Universitario en Actividad Física y Deporte.

Desde la creación de la Cátedra se han realizado las siguientes publicaciones:

    • Aramburuzabala, P., Santos-Pastor, M. L., Chiva-Bartoll, O. y Ruiz-Montero, P. J. (2019). Perspectivas y retos de la intervención e investigación en aprendizaje-servicio universitario en actividades físico-deportivas para la inclusión social. Publicaciones, 49(4), 19-27. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i4.11726
    • Cañadas, L. y Santos-Pastor, M. L. (2019). Diferencias en las calificaciones de alumnado universitario en función de su participación en un programa de aprendizaje-servicio. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), 427-432. https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1688
    • Chiva-Bartoll, O., Santos-Pastor, M. L., Martínez-Muñoz, F. y  Salvador-García, C. (2019). Valoración del impacto del aprendizaje-servicio universitario en el ámbito de la actividad física y el deporte: una propuesta desde la teoría de stakeholders. Publicaciones49(4), 27-46. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i4.11727
    • García-Rico, L., Santos-Pastor, M. L. y Martínez-Muñoz, L. F. (2019). La perspectiva del alumnado universitario de actividad físico-deportiva sobre la repercusión del aprendizaje-servicio para su formación inicial. En P. J. R. Montero y A. B. Extremera (Eds.), Metodologías Activas en Ciencias del Deporte Volumen II (pp. 135-158). Sevilla: Wanceulen Editorial S.L.
    • Opazo, H., Aramburuzabala, P. y Mcilrath, L. (2019). Aprendizaje-servicio en la educación superior: once perspectivas de un movimiento global. Bordón. Revista de Pedagogía, 71(3), 1-20. https://doi.org/10.13042/Bordon.2019.03.0001
    • Santos-Pastor, M.L., Cañadas, L., Martínez-Muñoz, L.F. y García-Rico, L. (2020). Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte. Educación XX1, 23(2), 67-93. https://doi.org/10.5944/educxx1.25422
    • Santos-Pastor, M. L. y Martínez-Muñoz, F. (2019). La evaluación formativa y compartida en Aprendizaje-Servicio. Un ejemplo en formación inicial del profesorado. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), 595-600. https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1783