Publicaciones 2019

Publicaciones sobre Educación para la Justicia Social y su desarrollo

  • Acosta, J., Castillo, M., Cortés, D., Gómez, M., González, J. I., López, A. y Sandoval, M. (2019). Evaluación de impacto del programa de formación docente en Bogotá. Revista Educación y Ciudad, 1(36), 93-104.            https://doi.org/10.36737/01230425.v1.n36.2019.2136
  • Albalá-Genol, M. A. y Maldonado, A. (2019). Representaciones de justicia social y orientación a la dominancia social en maestros y maestras en formación. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 5(1), 225-234. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1589
  • Aramburuzabala, P., Santos-Pastor, M. L., Chiva-Bartoll, O. y Ruiz-Montero, P. J. (2019). Perspectivas y retos de la intervención e investigación en aprendizaje-servicio universitario en actividades físico-deportivas para la inclusión social. Publicaciones, 49(4), 19-27. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i4.11726
  • Belavi, G. (2019). Crear democracia en las escuelas. Un estudio etnográfico sobre poder, comunidad y educación. (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España.
  • Calurano-Tena, M., Martín-Aguilar, C., Esquivel-Martín, T., Pérez Martín, J. M. y Bravo Torija, B. (2019). Preguntas en los libros de texto de Ciencias Naturales de Educación Primaria: ¿Procesando o reproduciendo contenidos?. ReiDoCrea, 8, 186- 201. https://doi.org/10.30827/digibug.57754
  • Calle-Molina, M. T. (2019). El modelo comprensivo para la adquisición de destrezas en baloncesto: Puesta en práctica para jóvenes con discapacidad intelectual. En P. J. Ruiz Montero y A. Baena Extremera (Eds.), Metodologías Activas en Ciencias del Deporte Volumen II (pp. 135-158). Sevilla: Wanceulen Editorial S.L.
  • Cañadas, L. y Santos-Pastor, M. L. (2019). Diferencias en las calificaciones de alumnado universitario en función de su participación en un programa de aprendizaje-servicio. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), 427-432.  https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1688
  • Cañadas, L., Santos-Pastor, M. y Castejón, F. J. (2019). Percepción de Egresados y Profesorado sobre la Implicación del Alumnado en la Evaluación y la Calificación en Educación Superior. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(1), 193-209. https://doi.org/10.15366/riee2019.12.1.011
  • Cerrillo, R. (2019). Reseña “Aprendizaje-Servicio. Los retos de la evaluación”. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 7, 157-158. https://doi.org/10.1344/RIDAS2019.7.12
  • Chaverra, B. E. y Hernández-Álvarez, J. L. (2019). La acción evaluativa en profesores de educación física: Una investigación multi-casos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(1), 211-228. https://doi.org/10.15366/riee2019.12.1.012
  • Chiva-Bartoll, O., Santos-Pastor, M. L., Martínez-Muñoz, F. y  Salvador-García, C. (2019). Valoración del impacto del aprendizaje-servicio universitario en el ámbito de la actividad física y el deporte: una propuesta desde la teoría de stakeholders. Publicaciones49(4), 27-46. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i4.11727
  • Esquivel-Martín, T., Bravo-Torija, B. y Pérez-Martín, J. L. (2019). Brecha entre investigación y praxis educativas en la enseñanza de biología. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(4), 75-91. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.4.004
  • Esquivel-Martín, T., Bravo-Torija, B. y Pérez-Martín, J. L. (2019). La biodiversidad como herramienta para la enseñanza integrada de las Ciencias Naturales y las Matemáticas. Educación y Futuro: Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas, 40, 135-154.
  • Esteban-Guitart, M., González-Patiño, J. y Gee, J. P. (2019). Aprendizaje y medios digitales: formas emergentes de participación y transformación social. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 27(58), 1-5.
  • Etchezahar, E., Ungaretti, J. y Albalá-Genol, M. A. y Rico, A. (2019). Derechos de la mujer en Argentina. Diferencias según variables psicosociales. En E., Soriano-Ayala y V., Caballero-Cala (Coords.), El valor de la educación en una sociedad culturalmente diversa (pp. 410-419). Almería: Editorial Universidad de Almería.
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  • García-Gómez, R. J., Murillo, F. J. y Rogero, J. (2019). Innovación: Definición, procesos, políticas de reforma educativa. En M. T. González González (Ed.), Investigar, formar y profesionalizar: El compromiso por la educación. Homenaje a Juan Manuel Escudero Muñoz (pp. 65-80). Murcia: Editum Munera.
  • García-Peinado, R. (2019). Hacia una escuela infantil de calidad. Estudio de los factores asociados a Centros de Educación y Atención a la Primera Infancia (EAPI) (Tesis doctoral). Universidad Autónoma de Madrid, Madrid, España.
  • García-Rico, L., Santos-Pastor, M. L. y Martínez-Muñoz, L. F. (2019). La Perspectiva del Alumnado Universitario de Actividad Físico-Deportiva sobre la Repercusión del Aprendizaje-Servicio para su Formación Inicial. En P. J. R. Montero y A. B. Extremera (Eds.), Metodologías Activas en Ciencias del Deporte Volumen II (pp. 135-158). Sevilla: Wanceulen Editorial S.L.
  • Grad, H. (2019). Disidencias y resistencias judías anti-sionistas. En J. Ramos-Tolosa y D. Checa-Hidalgo (Coords.), Comprender Palestina-Israel: Estudios pluridisciplinares y decoloniales. (pp. 139-152). Granada: Editorial Universidad de Granada.
  • Gollerizo-Fernández, A. y Clemente-Gallardo, M. (2019). El congreso científico como herramienta para el desarrollo de actitudes hacia la ciencia en Educación Secundaria. Educación y futuro: revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 40, 73-91.
  • Gollerizo-Fernández, A. y Clemente-Gallardo, M. (2019). Learning to Communicate Science Increases Students’ Motivation. “The Scientific Conference,” a Didactic Proposal in Secondary Education. Revista Electrónica Educare, 23(2), 105-127. https://doi.org/10.15359/ree.23-2.6
  • Jiménez-Hernández, D., Sanccho-Requena, P. y Sánchez-Fuentes, S. (2019). Perfil del futuro docente: Nuevos retos en el marco del EEES. Contextos Educativos. Revista de Educación23, 125-139. https://doi.org/10.18172/con.3471
  • Hidalgo, N. y Murillo, F. J.  (2019). Características de una evaluación justa. Revista Aula de Innovación Educativa, 282, 33-38.
  • Lasida, J., Aramburuzabala, P., Machado, J. P. y Yapor, S. (2019). Formación profesional básica, un aporte para enfrentar los desafíos de la educación media en Uruguay. Revista latinoamericana de educación comparada9(14), 44-53.
  • León-Díaz, Ó., Martínez-Muñoz, L. F. y Santos-Pastor, M. L. (2019). Gamificación en Educación Física: un análisis sistemático de fuentes documentales. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte8(1), 110-124. https://doi.org/10.24310/riccafd.2019.v8i1.5791
  • López-de-Arana, E., Aramburuzabala, P. y Opazo, H. (2020). Diseño y validación de un cuestionario para la autoevaluación de experiencias de aprendizaje-servicio universitario. Educacion XX123(1). https://doi.org/10.5944/educXX1.23834  
  • Márquez-Reiter, R. y Martín-Rojo, L. (2019). Introduction: Language and speakerhood in migratory contexts. International Journal of the Sociology of Language2019 (257), 1-16. https://doi.org/10.1515/ijsl-2019-2018
  • Márquez-Vázquez, C. y Sandoval, M. (2019). Claves para promover la inclusión en la educación superior. En C. Márquez (Ed.), ¿Avanzamos hacia universidades más inclusivas? De la retórica a los hechos, (pp. 45-59). Madrid: Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctvr7f5rq
  • Martín-Almaraz, R. A. y Sánchez-Fuentes, S. (2019). Buenas prácticas en la educación superior basadas en el diseño universal como marco de referencia. En C. Márquez-Vázquez (Ed.), ¿Avanzamos hacia universidades más inclusivas? De la retórica a los hechos (pp. 121-138), Madrid: Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctvr7f5rq
  • Martín-Martín, J. y Martínez-Gorroño, M. E. (2019). El liderazgo social y la presencia de los valores del ideario olímpico en la vida del atleta español Javier Guerra Polo. Citius, Altius, Fortius: Humanismo, Sociedad y Deporte: Investigaciones y ensayos, 12(1), 21-36. https://doi.org/10.15366/citius2019.12.1.002
  • Martín-Rojo, L. y Márquez-Reiter, R. (2019). Language surveillance: Pressure to follow local models of speakerhood among Latin students in Madrid. International Journal of the Sociology of Language2019(257), 17-48.  https://doi.org/10.1515/ijsl-2019-2019
  • Martín-Rojo, L. y del Percio, A. (Eds.). (2019). Language and neoliberal governmentality. Londres: Routledge.
  • Menéndez-Ferreira, R., González-Pardo, A., Ruíz Barquín, R., Maldonado, A. y Camacho, D. (2019). Design of a software system to support value education in sports through gamification techniques. Vietnam Journal of Computer Science6(1), 57-67. https://doi.org/10.1142/S2196888819500039
  • Moreno-Martínez, L. y Calvo Pascual, M. A. (2019). ¿Cómo presentan la historia de la química los libros de texto de Educación Secundaria? Un análisis desde la didáctica y los estudios históricos de la ciencia. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias16(1), 1-16.   https://doi.org/10.25267/RevEurekaensendivulgcienc.2019.v16.i1.1101
  • Moreno-Medina, I. y Márquez-Vázquez, C. (2019). Sinergias entre instituciones socioeducativas como respuesta ante las necesidades sociales. Una aproximación a través del análisis de redes sociales. International Journal of New Education2(1), 85-101. https://doi.org/10.24310/IJNE2.1.2019.6560
  • Murillo, F. J. (2019). Construyendo escuelas socialmente justas para transformar el mundo. Ruta Maestra, 27, 77-80.
  • Murillo, F. J. (2019). La educación para la justicia social como enfoque para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En M. Alfaro, S. Arias y A. Gamba (Eds.), Agenda 2030. Claves para la transformación sostenible (pp. 182-199). Madrid: Catarata.
  • Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2019). Aportaciones de TALIS 2018 al conocimiento de las prácticas docentes socialmente justas en algunos países de Iberoamérica. E-Curriculum, 17(23), 852-876.       https://doi.org/10.23925/18093876.2019v17i3p852-879
  • Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2019). Una mirada a la investigación educativa en América Latina a partir de sus artículos. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación17(2), 5-24.     https://doi.org/10.15366/reice2019.17.2.001
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  • Peñate, F. y Botella, E. (2019). Juegos de paz: Elaboración en el aula de juegos históricos cooperativos. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social8(1), 163-180. https://doi.org/10.15366/riejs2019.8.1.010
  • Pinto, G., Sánchez, M., Calvo Pascual, M. A. y de la Fuente, A. (2019). Año Internacional de la Tabla Periódica (2019): una oportunidad para abordar contextos de didáctica e historia de la física y la química. Revista Española de Física, 33(1), 10-18.
  • Ponce-Garzarán, A., Leyton-Román, M., Calle-Molina, M. T. y Sanz-Arribas, I. (2019). Experiencias y diferencias entre sesiones de atletismo y deportes alternativos en jóvenes con discapacidad intelectual. EmásF: revista digital de educación física59, 9-16.
  • Ruiz, P., Cañadas, L. y Santos-Pastor, M. L. (2019). Diferencias en la percepción de desarrollo de competencias tras la implementación de experiencias de evaluación formativa en la formación inicial de docentes de Educación física. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje5(2), 433-438.  https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1689
  • Sánchez, S., Jiménez-Hernández, D., Sancho-Requena, P. y Moreno-Medina, I. (2019). Validación de Instrumento para Medir las Percepciones de los Docentes sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva13(1), 89-103. https://doi.org/10.4067/S0718-73782019000100089
  • Sánchez, S., Rodríguez, H. y Sandoval, M. (2019). Descriptive and comparative analysis of School Inclusion through Index for Inclusion. Psychology, Society, & Education11(1), 1-13. https://doi.org/10.25115/psye.v10i1.653
  • Sandoval, M., Simón, C. y Márquez-Vázquez, C. (2019). ¿Aulas inclusivas o excluyentes?: barreras para el aprendizaje y la participación en contextos universitario. Revista Complutense de Educación30(1), 261-276. https://doi.org/10.5209/RCED.57266
  • Santos-Pastor, M. L. y Martínez-Muñoz, L. F. (2019). La evaluación formativa y compartida en Aprendizaje-Servicio. Un ejemplo en formación inicial del profesorado. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje5(2), 595-600.     https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1783
  • Santos-Pastor, M. L., Martínez Muñoz, L. F. y Cañadas, L. (2019). La evaluación formativa en el aprendizaje-servicio. Una experiencia en actividades físicas en el medio natural. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes8(1), 110-118. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v8i1.12000
  • Tejedor, G., Segalàs, J., Barrón, A., Fernández-Morilla, M., Fuertes, T. … y Hernández, A. (2019). Didactic strategies to promote competencies in sustainability. Sustainability11(7), 2086. https://doi.org/10.3390/su11072086
  • Vicente, E., Guillén, V. M., Gómez, L. E., Ibáñez, A. y Sánchez, S. (2019). What do stakeholders understand by self‐determination? Consensus for its evaluation. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities32(1), 206-218. https://doi.org/10.1111/jar.12523 

Publicaciones sobre diversas temáticas

  • Calle-Molina, M. T. y Martínez-Gorroño, M. E. (2019). José Enrique Rodríguez Cal: Primer medallista español de boxeo olímpico. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 19(73), 77-92.  https://doi.org/10.15366/rimcafd2019.73.006
  • Castro, B., del Río Diéguez, M. y Palao Tarrero, A. (2019). Arteterapia en dolor crónico. Metas de Enfermería, 22(4), 28-32.
  • Chaverra-Fernández, B. E. y Hernández-Álvarez, J. L. (2019). La planificación de la evaluación en educación física: Estudio de casos sobre un proceso desatendido en la enseñanza. Revista Electrónica Educare23(1), 1-21.      
    https://doi.org/10.15359/ree.23-1.12
  • Díaz-Cueto, M., Villagra, A. y Castejón, F.J. (2019). Coordination between Physical Education Teachers and Physical Therapists in Physical Education Classes: The Case of the Autonomous Community of Madrid in Spain. Movimento25, 1-16. https://doi.org/10.22456/1982-8918.81733
  • Domínguez-Martín, M., de Castro García-Morato, L. L. y Rodríguez-Chaves, B. (2019). Actos administrativos y procedimiento de las administraciones públicas. Revista Española de Derecho Administrativo, 197, 115-134.
  • Garrocho, D. S. (2019). Sobre la nostalgia. Madrid: Alianza Editorial.
  • Mon‐López, D. y Tejero‐González, C. M. (2019). Validity and reliability of the TargetScan ISSF Pistol & Rifle application for measuring shooting performance. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports29(11), 1707-1712.     https://doi.org/10.1111/sms.13515
  • del Río Diéguez, M. (2019). Arteterapia. Una vía más para la promoción de la salud. Metas de Enfermería22(1), 57-61.
  • del Río Diéguez, M., y Ávila, B. S. A. (2019). Arteterapia y salud mental. Metas de Enfermería22(10), 50-55.
  • del Río Diéguez, M. y Pérez, R. L. (2019). Arteterapia en oncología. Metas de Enfermería22(5), 27-32.
  • del Río Diéguez, M. y Velasco, A. R. S. (2019). Arteterapia en el ámbito de hospitalización pediátrica. Metas de Enfermería22(2), 69-75.

  • Rodríguez-Chaves, B. (2019). Preparación y adjudicación de los contratos públicos. En Régimen jurídico de la actuación administrativa (pp. 213-239). Pamplona: Thomson Reuters-Civitas.