Educational evaluation for Social Justice
This workstream aims to deepen and understand different approaches to educational evaluation with a perspective from Education for Social Justice.
Currently, the Chair’s work is focused on:
The development of a socially fair evaluation in Primary and Secondary Education.
The formative evaluation of students in Higher Education aimed at transforming evaluation as a practice that favors student learning, becoming a more authentic, participatory and fair practice.
Some publications are:
- Cañadas, L., Santos-Pastor, M. L. y Ruiz-Bravo, P. (2021). Percepción del impacto de la evaluación formativa en las competencias profesionales durante la formación inicial del profesorado. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, 1-13. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e07.2982
- Cañadas, L. y Santos-Pastor, M. L. (2021). La evaluación formativa desde la perspectiva de docentes noveles en las clases de educación física en primaria y secundaria. Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.25
- Hernández-Álvarez, J. L., Santos-Pastor, M. y Hernández Martínez, I. (2021). Las competencias transversales y la evaluación formativa: Prácticas en la formación inicial del profesorado. En W. dos Santos y R. Stieg (Coords.), Evaluación educativa en la formación de profesores: Brasil, Colombia, Chile, España, Inglaterrra, México, Nueva Zelanda y Uruguay (pp. 289-314). Editoria e Livraria Appris.
- Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2020). Fair student assessment: A phenomenographic study on teachers’ conceptions. Studies in Educational Evaluation, 65, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100860
- Cañadas, L., Santos-Pastor, M. L. y Castejón, F. (2020). Physical education teachers’ competencies and assessment in professional practice. Apunts: Educació Física i Esports, 139, 33-41. https://doi.org/10.5672/apunts.20140983.es.(2020/1).139.05
- Santos-Pastor, M. y Martínez-Muñoz, L. F. (2020). Evaluación formativa de las actividades físicas en el medio natural: El blog como instrumento de aprendizaje. Tándem: Didáctica de la Educación Física, 69, 33-38.
- Santos-Pastor, M. L., Cañadas, L., Martínez-Muñoz, L. F. y García-Rico, L. (2020). Diseño y validación de una escala para evaluar el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte. Educación XX1, 23(2), 67-93. https://doi.org/10.5944/educxx1.25422
- Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2019). Características de una evaluación justa. Revista Aula de Innovación Educativa, 282, 33-38.
- Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2019). Característiques d’una avaluació justa. Guix. Elements d’Acció Educativa, 455, 33-38.
- Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2018). Concepciones de los docentes sobre la evaluación socialmente justa. Aula Abierta, 47(4), 441-448. https://doi.org/10.17811/aula_abierta.47.4.2018.441-448
- Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2018). Las concepciones sobre una evaluación justa de los estudiantes. Un estudio fenomenográfico desde la perspectiva de los docentes. Revista Complutense de Educación, 29(4), 995-1010. https://doi.org/10.5209/RCED.54405
- Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2017). Las concepciones sobre el proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(1), 107-128. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.1.007
- Murillo, F. J., Hidalgo, N. y Flores, S. (2016). Incidencia del contexto socio-económico en las concepciones docentes sobre evaluación. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 20(3), 251-281.
- Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2016). Evaluación de estudiantes para la justicia social. Propuesta de un modelo. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 5(2), 159-179.
- Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2015). Enfoques alternativos de evaluación de los estudiantes. En J. Domingo y M. Pérez Ferra (Coords.), Aprendiendo a enseñar. Manual Práctico de Didáctica (pp. 171-174). Madrid: Pirámide.
- Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2015). Enfoques fundamentantes de la evaluación de estudiantes para la justicia social. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 43-61.
In addition, communications have been presented at congresses and some papers have been participated in. Some of these contributions are:
Conferencia titulada “El rol de la evaluación formativa en las metodologías activas” por Mª Luisa Santos-Pastordentro del II Congreso Internacional METAC (25/11/2021).
- Conferencia titulada “Hacia una evaluación docente que contribuya a la Justicia Educativa y Social”, por F. Javier Murillo en el VIII Coloquio de la RIIED, organizado por la Universidad Iberoamericana (03/11/2021).
Comunicación de Cynthia Martínez-Garrido, titulada “The impact of student assessment”, en WERA 2021 Virtual Focal Meeting, organizado por World Education Research Association en Galicia, España (09/07/2021).
Comunicación de Cynthia Martínez-Garrido, titulada “Fear as a factor that affects student performance”, en WERA 2021 Virtual Focal Meeting, organizado por World Education Research Association en Galicia, España (08/07/2021).