Educação Física para a Justiça Social
A linha de trabalho “Educação Física para a Justiça Social” tem como foco conhecer e compreender diferentes práticas pedagógicas ligadas à atividade física e ao esporte a partir de uma perspectiva educacional baseada, sobretudo, nos princípios de equidade, sustentabilidade, igualdade de oportunidades, respeito às pessoas, regras, direitos humanos e da infância e educação para a paz.
Esta linha está entrelaçada com outras como:
Serviço-Aprendizagem em Educação Física, com diferentes grupos carenciados como os alunos do Programa UAM Promentor, meninos e meninas com deficiência e menores em situação de desigualdade social dos Centros Educativos da Comunidade de Madrid.
Educação para a prevenção de afogamentos e acidentes no meio aquático.
Várias ações estão sendo realizadas atualmente, incluindo:
- Start-up do Comitê de Fair Play para disseminar ações relacionadas à assunção de valores e atitudes e comportamentos éticos por meio do esporte. Organização de eventos para divulgação de práticas esportivas e jogos de caráter inclusivo que promovam o respeito ao meio ambiente, que reflitam a diversidade cultural, que impliquem ações voltadas à resolução de conflitos por meio de jogos e esportes, bem como ações que constituam exemplos de conduta de fair play, respeito e solidariedade.
- Debates e encontros para o estabelecimento de um referencial compartilhado em torno do que a Educação Física para a Justiça Social implica da prática educativa.
- Desenvolvimento de ações de formação transversal com os alunos de licenciaturas relacionadas com a Educação Física (Licenciatura, Mestrado e Doutoramento): debates sobre os princípios curriculares; propostas de atividades inclusivas; tarefas práticas de lápis e papel em que os alunos propõem ações destinadas a alcançar objetivos educacionais relacionados com os princípios básicos do desenvolvimento pessoal e social sustentável, equitativo e inclusivo, entre outros.
Outras propostas para ações futuras:
- Concepção e desenvolvimento de materiais didáticos de Educação Física para o desenvolvimento pessoal e social sustentável, equitativo e inclusivo.
- Construção de uma Rede de Centros para o desenvolvimento de projetos de inovação em Educação Física que orientem o desenvolvimento curricular inclusivo e promovam a consciência social e a empatia.
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Algumas publicações mais recentes da linha são:
Aguado-Gómez, R., Calle-Molina, Mª T., López-Rodríguez, A. y Sanz-Arribas, I. (2021) Escuchando las voces de las entidades receptoras del servicio en proyectos de Aprendizaje-Servicio [Comunicación]. INNTED 2021, Online.
Calle-Molina, M. T. y Martínez-Gorroño, M. E. (2021). Origin and evolution of olympic Spanish boxing in the period 1920-1968. Journal of Human Sport and Exercise, 16(3), 662-674.
https://doi.org/10.14198/jhse.2021.163.15
Matos-Duarte, M., Martínez de Haro, V., Sanz-Arribas, I. y Berlanga, L. A. (2021). Functional flexibility in institutionalized sedentary older adults. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, 23, 1-10. https://doi.org/10.1590/1980-0037.2021v23e73816
Nieto Surdo, A. E. y Martínez Gorroño, M. E. (2021). Los valores del ideario olímpico en la educación secundaria actual a partir de la labor docente de un profesor de educación física. Citius, Altius, Fortius, 14(1), 15-25. https://doi.org/10.15366/citius2021.14.1.003
García-Rico, L., Carter-Thuillier, B., Santos-Pastor, M. L. y Martínez-Muñoz, L. F. (2020). Formar profesores de educación física para la justicia social: Efectos del aprendizaje-servicio en estudiantes chilenos y españoles. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(2), 29–47.
https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.2.002
García-Rico, L., Martínez-Muñoz, L. F., Santos-Pastor, M. L. y Chiva-Bartoll, Ó. (2021). Service-learning in physical education teacher education: a pedagogical model towards sustainable development goals. International Journal of Sustainability in Higher Education, 22(4), 747-765. https://doi.org/10.1108/IJSHE-09-2020-0325
Martínez-Gorroño, M. E., Sanz-Arribas, I. y Calle-Molina, M. (2020). Modalidad deportiva de salvamento y socorrismo: Un deporte que educa en los valores del ideario olímpico. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 10(1), 127–144. https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.1.008
Nieto-Surdo, A. y Martínez-Gorroño, M. E. (2021). Los valores del ideario olímpico en la educación secundaria actual a partir de la labor docente de un profesor de educación física. Citius, Altius, Fortius. Humanismo, Sociedad y Deporte: Investigaciones y Ensayos, 14(1), 15-25. http://doi.org/10.15366/citius2021.14.1.003
Além disso, a Revista Citius, Altius, Fortius. Humanismo, Sociedade e Esporte: Pesquisas e Ensaios publicados pelo Centro de Estudos Olímpicos da UAM, publicou um número monográfico sobre Olimpismo e sua relação com a paz (2019) que pode ser acessado nos dois links a seguir: http://cdeporte.rediris.es/revcaf/CitiusAltiusFortius.html y https://revistas.uam.es/caf