A revista Studies in Education Evaluation publica o artigo “Avaliação justa: um estudo fenomenográfico sobre as concepções de professores” de F. Javier Murillo e Nina Hidalgo

A revista Studies in Education Evaluation publica o artigo “Avaliação justa: um estudo fenomenográfico sobre as concepções dos professores” de F. Javier Murillo, Diretor da Cátedra, e Nina Hidalgo, Secretária Técnica da Cátedra. Esta pesquisa, enquadrada no linha de trabalho Avaliação educacional para Justiça Social, concentra-se em entender as concepções dos professores sobre o que constitui uma avaliação justa e, assim, explorar em que medida as concepções afetam o que acontece na prática. 

Os participantes foram 30 professores de escolas primárias / secundárias na Espanha e os resultados mostram que as concepções de avaliação justa dos professores foram divididas, algumas mais relacionadas ao princípio da igualdade e outras à equidade. A conclusão deste estudo destaca a influência do contexto escolar nas concepções dos professores sobre o que constituiu uma avaliação justa (na investigação, havia 15 professores que trabalhavam em escolas localizadas em contextos socioeconômicos baixos e 15 que estavam em ambientes de alto nível socioeconômico ).

A referência completa é:

Murillo, F. J. & Hidalgo, N.(2020). Fair student assessment: A phenomenographic study on teachers’ conceptions. Studies in Educational Evaluation, 65, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100860