Próximos tópicos monográficos das revistas da Red Iberoamericana de Investigación Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
A Red Iberoamericana de Investigación Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) possui quatro revistas que atualmente mantêm abertas as seguintes chamadas:
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (Scopus, ESCI, Sello de Calidad de FECYT)
- Vol 18(4), octubre 2020: “Segregación escolar”, coordinado por F. Javier Murillo y Cynthia Martínez-Garrido (Universidad Autónoma de Madrid)
- Vol 19(2), abril 2021: “La autonomía pedagógica, ¿clave para la calidad de la educación? Estudios y experiencias en Iberoamérica”, coordinado por Mª Antonia Casanova (Universidad Camilo José Cela)
- Vol 19(4), octubre 2021: “Innovación educativa”, coordinado por Rodrigo J. García Gómez (Consejería de Educación y Juventud de la Comunidad de Madrid) y Juan Manuel Escudero Muñoz (Universidad de Murcia)
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (Scopus, ESCI)
- Vol 9(e), número extraordinario “abierto” (se irá publicando conforme se apruebe), con artículos “académicos” (sometidos a una doble evaluación por pares) y de “opinión” sobre: “Consecuencias del Cierre de Escuelas por el Covid-19 en las Desigualdades Educativas”Vol 10(1), junio 2021: “Fondos de Conocimiento para la Justicia Social. Alianzas Familia-Escuela para la Transformación Educativa”, coordinado por Javier González-Patiño (Universidad Autónoma de Madrid) y Moisés Esteban-Guitart (Universitat de Girona)
- Vol 10(2), diciembre 2021: “Educación Artística para la Justicia Social”, coordinado por Ángeles Saura Pérez y Mónica Sánchez Aranegui (Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social, Grupo de Investigación Cambio Educativo para la Justicia Social, Universidad Autónoma de Madrid)
- Vol 11(1), junio 2022: “Educación en Contexto Indígena para la Justicia Social”, coordinado por Silvia Castillo (Universidad Católica Silva Henríquez, Chile) y Miguel Del Pino (Universidad Católica del Maule, Chile)
- Vol 11(2) diciembre 2022: Alfabetización Ecosocial: Fundamentos, Experiencias y Retos. Adrián Almazán Gómez y Carmen Madorrán Ayerra (Universidad Autónoma de Madrid)
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (Sello de Calidad de la FECYT)
- Vol 14(1), mayo 2021: “Evaluación docente”, coordinado por Javier Loredo Enríquez (Universidad Iberoamericana, Red de investigadores sobre Evaluación de la docencia)
- Vol 15(1), mayo 2022: “Mecanismos, instrumentos y prácticas para fomentar la participación del alumnado en su propia evaluación”, coordinado por Raúl A. Barba-Martín (Universidad de Valladolid) y David Hortigüela-Alcalá (Universidad de Burgos)
Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva (Scielo)
- Vol 14(2), octubre 2020: “Responsabilidad de la Educación Superior en los cambios de patrones culturales machistas”, coordinado por Rodrigo Jiménez Sandoval
- Vol 15(1), abril 2021: “Resultados de los procesos de inclusión de estudiantes sordos y estudiantes ciegos en la educación regular”, coordinado por Ricardo Rosas