equipe de pesquisa e ensino

F. JAVIER MURILLO

Diretor da Cátedra UNESCO de Educação para a Justiça Social da Universidade Autônoma de Madrid

NINA HIDALGO

Secretário Técnico da Cátedra UNESCO de Educação para Justiça Social da UAM

Liliana Jacott

Coordenador da Área de Pesquisa da Cátedra UNESCO de Educação para Justiça Social da UAM

CHARO CERRILLO

Coordenador da Área de Capacitação da Cátedra UNESCO de Educação para a Justiça Social da UAM

MÓNICA DESIRÉE SÁNCHEZ ARANEGUI

Coordenador da Área de Divulgação e Divulgação da Cátedra UNESCO de Educação para a Justiça Social da UAM

MARISA SANTOS-PASTOR

Coordenador da Área de Inovação e Desenvolvimento da Cátedra UNESCO de Educação para Justiça Social da UAM

Raquel Aguado

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

MIGUEL ÁNGEL ALBALÁ

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

ADRIÁN ALMAZÁN

Doutor em Filosofia pela Universidade Autônoma de Madrid

LAURA ALONSO CANO

Presidente da seção espanhola da Liga Feminina pela Paz e Liberdade (WILPF)

PILAR ARAMBURUZABALA

Departamento de Pedagogia da UAM

SANTIAGO ATRIO

Departamento de Didática Específica da UAM

CECILIA AZORÍN

Departamento de Didática e Organização Escolar da Universidade de Murcia

GUILLERMINA BELAVI

Doutor em Educação pela Universidade Autônoma de Madrid

ELENA BOSCHIERO

Técnico de projetos do Instituto DEMOSPAZ-UAM

eva botella

Departamento de História Moderna da UAM

BEATRIZ BRAVO

Departamento de Didática Específica da UAM

JESSICA CABRERA

Departamento de Pedagogia da UAM

Mª Teresa Calle

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

araceli calvo

Departamento de Didática Específica da UAM

maria clemente

Departamento de Didática Específica da UAM

MARIO DÍAZ DEL CUETO

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

SANTIAGO ELVIAS

Departamento de Pedagogia da UAM

antonio Fernández gonzález

Departamento de Pedagogia da UAM

lourdes garcía lopez

Departamento de Pedagogia da UAM

rocío garcía peinado

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

ANDRÉS GARCÍA

Departamento de Didática Específica da UAM

TATIANA GARCÍA

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

IGNACIO GAROZ

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

DIEGO S. GARROCHO

Departamento de Filosofia da UAM

JAVIER GONZÁLEZ PATIÑO

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

HECTOR GRAD

Departamento de Antropologia Social e Pensamento Espanhol da UAM

JUAN LUIS HERNÁNDEZ

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

REYES HERNÁNDEZ CASTILLA

Departamento de Pedagogia da UAM

JOSE LUIS LINAZA

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

Mª Ángeles lópez

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

HELENA LÓPEZ

Departamento de Pedagogia da UAM

Mª TERESA LUCAS

Departamento de Pedagogia da UAM

CARMEN MADORRÁN

Departamento de Filosofia da UAM

ANTONIO MALDONADO

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

CARMEN MÁRQUEZ

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

LUISA MARTÍN ROJO

Linguística. Línguas modernas. Lógica e Filosofia da Ciência. Teoria da Literatura e Literatura Comparada.

cynthia martínez garrido

Departamento de Pedagogia da UAM

mª eugenia martínez garroño

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

LUIS FERNANDO MARTÍNEZ MUÑOZ

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

CLARA MEGÍAS

Departamento de Educação Artística, Plástica e Visual da UAM

MANUELA MESA

Co-diretor do Instituto Universitário DEMOSPAZ-UAM

IRENE MORENO-MEDINA

Doctora en Educación por la UAM

CRISTINA MORENO

Departamento de Educação Artística, Plástica e Visual da UAM

EVA MUÑOZ

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

MARTA NOGUEROLES

Departamento de Antropologia Social e Pensamento Filosófico Espanhol da UAM

ENRIQUETA NÚÑEZ

Departamento de Pedagogia da UAM

GEMA DE PABLO

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

Mª DOLORES PEREZ

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

PILAR PÉREZ CAMARERO

Departamento de Educação Artística, Plástica e Visual da UAM

JOSÉ MANUEL PÉREZ

Departamento de Didática Específica da UAM

ANDRÉS PONCE GARZARÁN

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

JOSE JULIO REAL

Didática e Organização Escolar da UAM

MARÍA DEL RÍO DIEGUEZ

Departamento de Educação Artística, Plástica e Visual da UAM

BLANCA RODRÍGUEZ CHAVES

Departamento de Direito Público e Filosofia Jurídica da UAM

PABLO ROMERO

Departamento de Educação Artística, Plástica e Visual da UAM

MANUELA ROMO

Departamento de Psicologia Básica da UAM

NATALIA RUIZ LÓPEZ

Departamento de Didática Específica da UAM

SERGIO SÁNCHEZ FUENTES

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

MARTA SANDOVAL

Departamento de Psicologia Evolutiva e Educacional da UAM

ÁNGELES SAURA

Didática da Expressão Plástica da UAM

ISMAEL SANZ

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

ESTEFANÍA SANZ

Departamento de Educação Artística, Plástica e Visual da UAM

CARLOS TEJERO

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

ROBERTO VELÁZQUEZ

Departamento de Educação Física, Esportes e Motricidade Humana da UAM

Equipe Técnica de Pesquisa

RAQUEL GRAÑA

Técnica de Investigación

CLAUDIA GUIRAL

Técnica de Investigación

Pessoal de pesquisa em treinamento

TAMARA ESQUIVEL

JESUS GUERRA

PAULA LÁZARO

NATALIA MOLINA

SOFÍA PASTOR

Alunos de doutorado

GEMA AGUADO

Mª Antonietta Chiepa

Cristina fernandez correa

NURIA CUENCA

isabel garcía garcía

jose pablo garcía

IRENE GUEVARA

BÁRBARA GONZÁLEZ

EDURNE MARTÍNEZ

SARA NAVARRO

Carlos ALBERTO PÁJARO

martín pérez

pilar rizquez gutierrez

nacho ros

sebastián rossel

adrián sánchez

FERNANDO VILLAR PALOMAR

NELSON VILLALBA

CRISTINE ZARANOTTI

Colaboradores

SERGIO CARNEROS

CRISTINA COSTA-LOBO

FABIOLA DE LA PRECILLA

VANESA SEGURO

JUAN JOSE VERGARA

Yolanda Domínguez

Alunos Colaboradores

SHIYU HUANG

ANA PAULA KOSINER

IGNACIO LIZANA

SARA ROLDÁN ARCOS

Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social

Universidad Autónoma de Madrid

C/ Einstein 13, 1ª planta

28049 Madrid – España

Tel. +34 914 975702

catedraunesco.justiciasocial@uam.es

Revista Internacional de Educación

para la Justicia Social

© UNESCO Chair on Education for Social Justice, Universidad Autónoma de Madrid - 2021

Liliana Jacott Jiménez

liliana.jacott@uam.es

Coordinadora del Área de Investigación de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social. Profesora Titular del Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UAM, cuenta con amplia experiencia investigadora y docente en el ámbito de la psicología evolutiva y de la educación.
Desde 2009 forma parte del grupo de investigación “Cambio Educativo para la Justicia Social” (GICE) de la UAM, en donde ha participado en distintos proyectos de investigación competitivos. Actualmente coordina la línea de investigación sobre Desarrollo Humano y Justicia Social dentro de GICE.

Desde hace más de una década ha participado de forma ininterrumpida en proyectos de investigación nacionales e internacionales competitivos, entre los que merece la pena destacar: “¿Qué educación para la ciudadanía necesitamos? Propuestas derivadas de una investigación sobre las ideas y actitudes de profesores y estudiantes acerca de la educación para la ciudadanía (SEJ2007-64719/EDUC), dirigido por Alejandra Navarro, y en los proyectos “Escuelas para la Justicia Social” (Convocatoria de Proyectos de Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico, I+D+i. Referencia: EDU2011-29114) y “Educación y Justicia Social: una mirada multidisciplinar” (UAM. Primera Convocatoria de Proyectos de Investigación Multidisciplinares. Referencia: CEMU-2012-024), dirigidos por Javier Murillo.

En la actualidad participa como investigadora en el proyecto “Escuelas en contextos socio-económicamente desafiantes: una aproximación desde la educación para la justicia social” (Ministerio de Economía y Competitividad. Proyectos I+D, Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia. Referencia: EDU2014-56118-P). Este último proyecto, dirigido por Javier Murillo y Reyes Hernández, está siendo desarrollado actualmente por un equipo multidisciplinar, y en el que, entre otras cosas, desde el grupo de Desarrollo Humano y Justicia Social de GICE se está realizando un estudio sobre las representaciones que tienen estudiantes y profesores de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y de Educación Primaria sobre la justicia social.

Dentro del contexto europeo, desde 2007 ha formado parte de la Red Europea CiCe Erasmus European Academic Network, participando en distintos proyectos con distintas universidades europeas, entre las que se incluyen la London Metropolitan University, Hanzehogeschool Groningen (Netherlands), Istanbul University (Turkey), University of Jyväskylä (Finland) and Jönköping University (Sweden). En la actualidad, pertenece a la Jean Monnet Network Children’s Identity and Citizenship Education. Durante los años 2013 y 2014 ha colaborado como coordinadora a nivel nacional en el Proyecto europeo competitivo “SIRIUS: European project on the education of children and young people with a migrant background”, (European Policy Network on the education of children and young people with a migrant background. Life Lifelong Learning Programme – Call for proposals EAC/01/2011 – Decision 1357/2008/EC of the European Parliament and of the Council EAC-2012-0688) dirigido por Miquel Essomba de la Universidad Autónoma de Barcelona.

Actualmente, su tarea investigadora está dirigida al campo del estudio del desarrollo humano y las representaciones sobre justicia social de estudiantes y profesores en distintos países.

Rosario Cerrillo Martín

charo.cerrillo@uam.es

Coordinadora del Área de Formación de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social. Profesora Titular de Universidad del área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Autónoma de Madrid. Desempeña su labor docente e investigadora en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, dentro del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación.

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación (UCM), Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (UCM) y Diplomada en Profesorado de Educación General Básica (UCM).

Actualmente, Vicedecana de Posgrado y Doctorado de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación (desde 2014). Ha sido Coordinadora de la Titulación de Psicopedagogía durante 12 años y Coordinadora de Orientación Educativa (Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato) durante 5 años.

Desde el año 2000, docente en la UAM en enseñanzas universitarias de Primer y Segundo Ciclo, Títulos de Grado y Posgrado oficiales, Títulos propios y Programas de Doctorado. Ha impartido diferentes asignaturas. Entre ellas, cabe destacar: Organización Escolar; Procesos y Contextos Educativos; Liderazgo pedagógico y Dirección Escolar; Didáctica General; Didáctica y Organización Escolar para la Atención a la Diversidad; Estrategias Metodológicas y Evaluativas para la Mejora de la Calidad Educativa; Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículum y Metodologías Didácticas para la Justicia Social. Experiencia docente previa en la enseñanza no universitaria en todas las etapas educativas: Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Miembro del Grupo de Investigación “Cambio Educativo para la Justicia Social (GICE)”. Sus principales líneas de investigación son: Educación para la Justicia Social, Aprendizaje-Servicio y Liderazgo educativo.

Participa en la Red de Investigación sobre Liderazgo y Mejora Educativa (RILME) y en la International Network of International Successful School Principals’ Project (ISSPP).

Es miembro de la Red Europea de Aprendizaje-Servicio Universitario (Europe Engage), la Red Universitaria Española de Aprendizaje-Servicio (ApSU), la Red Española de Aprendizaje-Servicio y el Grupo Promotor de ApS de Madrid.

Forma parte del Consejo Directivo de la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS) y de la Revista Tendencias Pedagógicas.

Ha participado en numerosos proyectos competitivos, tanto de investigación como de innovación docente. Ha difundido los resultados de su actividad investigadora mediante publicaciones científicas y a través de la participación en congresos internacionales.

Mª Luisa Santos

marisa.santos@uam.es

Coordinadora del Área de Innovación de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social. Profesora Titular de la Universidad Autónoma de Madrid (España). Comienza su actividad profesional como profesora asociada en la Universidad de Almería en el año 1995 hasta que en el año 2003 accede a la plaza Titular de Universidad. En el 2008 se traslada con la misma categoría a la Universidad Autónoma de Madrid (Facultad de Formación de Profesorado y Educación/Dpto. Educación Física, Deporte y Motricidad Humana).

Licenciada por el INEF de León y doctora en Educación Física por la Universidad de Valladolid (Programa Diseño Curricular y Evaluación Educativa). Su tesis doctoral se centró en “Las Actividades Físicas en el Medio Natural desde el ámbito escolar”. Su labor profesional ha estado orientada en el campo educativo, más concretamente en el relacionado con la enseñanza y la evaluación (currículo, metodologías activas _el Aprendizaje-Servicio_ y la evaluación formativa); así como en el desarrollo de un modelo pedagógico para el desarrollo de las Actividades Físicas en el Medio Natural en diferentes contextos (educación, ocio, salud).

Graduada en Educación Social por la UNED (2017). Ha sido IP en la convocatoria I+D (2001-2005), con un proyecto titulado “Valoración, promoción e intervención para un turismo activo sostenible en el Parque Natural Cabo de Gata-Nijar (Almería)”. En la actualidad, su actividad investigadora se relaciona con evaluación formativa y metodologías activas, así como en el ámbito de las Actividades Físicas en el Medio Natural y el Aprendizaje Servicio. Forma parte de la Red de Evaluación Formativa desde año 2005 y de la Red de Educación Física en la Naturaleza desde el año 2016. Desde el 2017 participa en la Red Universitaria de Aprendizaje-Servicio y recientemente de la Asociación de Aprendizaje-Servicio. Ha participado en proyectos I+D+i de las convocatorias 2001, 2008 y 2013.

Es coordinadora del Grupo de Investigación de la UAM “Enseñanza y Evaluación de la Educación Física y el Deporte”, desarrollando proyectos de investigación relacionados con competencias docentes y aprendizaje servicio en el marco universitario. Coordinadora de la Red RIADIS (UPB/19/UPB de Consejo Superior de Deportes de 2019). Cuenta con más de sesenta publicaciones (nacionales e internacionales) entre artículos de revista, capítulos de libros y monografías. Coordina la Red de Investigación en Aprendizaje-Servicio en Actividad Física y el Deporte para la Inclusión Social del Consejo Superior de Deportes (Convocatoria 2019). En el ámbito de la gestión universitaria ha ocupado desde 2014 a 2019 el puesto de Directora del Departamento de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana. Participa como evaluadora externa en diferentes revistas de ámbito internacional y nacional, y en diferentes comités científicos. Además, ha sido evaluadora de la ANEP desde 2015. Evaluadora en la Agencia Andaluza del Conocimiento (DEVA).

Cecilia Azorín

cmaria.azorin@um.es

Cecilia Azorín es profesora contratada doctora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Facultad de Educación, Universidad de Murcia. Miembro del Grupo de Investigación “Equidad e Inclusión Educativa” (EIE) de la Universidad de Murcia. Sus líneas de investigación versan sobre liderazgo, inclusión, mejora escolar y redes profesionales de aprendizaje.

Diplomada en Magisterio, especialidad de Educación Musical (2010), Licenciada en Pedagogía (2013), Máster en Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria (2011), Máster en Género e Igualdad (2014), Máster en Formación del Profesorado (2016) y Doctora en Educación con mención internacional (2017).

Tiene en su haber el primer Premio Nacional de Fin de Carrera en la Licenciatura de Pedagogía (Ministerio de Educación, 2017). y el galardón internacional Michael Fullan Emerging Scholar Award in Professional Capital and Community (Boston College, 2019). Una distinción que reconoce la trayectoria académica e investigadora de eruditos emergentes durante los cinco primeros años de su período posdoctoral.

Becaria de Formación del Profesorado Universitario del Ministerio de Educación (2014-2017). Durante la etapa predoctoral ha sido Investigadora visitante en el Centre for Equity in Education (University of Manchester, 2015), bajo la supervisión del profesor Mel Ainscow y en el Centre for Research in Inclusion (University of Southampton, 2016), bajo la supervisión del profesor Daniel Muijs.

Actualmente coordina desde España el Proyecto Erasmus+ “All through Schools” (KA2 Project, 2019-UK01-KA201-061536) con una financiación de 307288 euros, cuyo periodo de ejecución es 2019-2022. Las profesoras Alma Harris y Michelle Jones (University of Swansea) lideran esta investigación, en la que participan centros educativos, investigadores y autoridades locales de Reino Unido, España e Islandia.

Ha sido ponente en congresos como ECER e ICSEI. En este último, fue invitada a participar en la sesión “Extreme After Dinner Speakers Club” celebrada en enero de 2020, compartiendo escenario con el profesor Michael Fullan. Autora de 37 artículos publicados en revistas indexadas (principalmente en JCR y SJR) y de capítulos de libro en editoriales de reconocido prestigio, como Springer y Routledge.

Editora asociada de la revista Research in Educational Administration and Leadership. Miembro del Comité Editorial de las revistas School Leadership & Management y Journal of Professional Capital and Community. Editora de dos números monográficos sobre redes de colaboración en educación en: “Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado” (vol. 22-2) y más recientemente en “School Leadership & Management” (vol. 40, 2-3).

Elena Boschiero

elena.boschiero@gmail.com

Doctoranda en Antropología por la Universidad Autónoma de Madrid, es miembro del Instituto de Derechos Humanos, Democracia, Cultura de Paz y no violencia DEMOSPAZ-UAM y de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social.

Actualmente trabaja como investigadora predoctoral y técnica de proyectos en el Instituto DEMOSPAZ-UAM. Es coordinadora del Programa de prácticas del Instituto DEMOSPAZ e investigadora del Programa de investigación “Los Derechos Humanos y la Cultura de Paz en el marco de la Agenda 2030” del Instituto.

Desde 2017 colabora con la Fundación Cultura de Paz y con el Centro de Investigación y Educación para la Paz CEIPAZ en la coordinación de jornadas, encuentros, cursos cortos y proyectos, entre ellos las jornadas “Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas: el ODS 16 y su implementación” (2017) y el Seminario de Cátedras UNESCO “Derechos Humanos y Cultura de Paz en el 70 Aniversario” (2018).

Ha colaborado con la Asociación Española de Investigación para la Paz en la organización de jornadas sobre convivencia y paz en las ciudades (2017) y en la recopilación de documentación para la elaboración de la relatoría de las dos ediciones del Foro Mundial de la Violencias Urbanas y Educación para la Paz, celebradas en Madrid (2017 y 2018).

Entre 2014 y 2018 ha colaborado puntualmente con el Centro Regional del Programa de Desarrollo de Naciones Unidas (PNUD) para América Latina y el Caribe en Panamá, realizando consultorías relacionadas con la asistencia al Proyecto de Cooperación Sur-Sur “Iniciativa para el Manejo del Riesgo en el Caribe” (CRMI II), la elaboración de propuestas de proyectos sobre Reducción de Riesgo de Desastre y Preparación frente a Desastres en el Caribe, presentadas en convocatorias DIPECHO (Programa de Preparación ante Desastres de la Unión Europea), y la elaboración de material didáctico formativo sobre la Reducción de Riesgos de Desastres y Preparación para representantes comunitarios de pequeñas islas del Caribe.

Desde 2007 su área de investigación es la antropología del riesgo y de los desastres. Entre 2007 y 2008 ha trabajado sobre el turismo atómico en la zona de exclusión de Chernobyl en Ucrania. Actualmente está realizando su tesis doctoral sobre las representaciones locales del terremoto de Lorca.

Sus líneas de investigación incluyen: antropología del riesgo y los desastres, resiliencia y desarrollo sostenible, violencias y construcción de paz en las ciudades, Cultura de Paz y no violencia, Derechos Humanos.

Eva Botella

eva.botella@uam.es

Eva Botella Ordinas (3 sexenios de investigación) es profesora Contratada Doctora en el Departamento de Historia Moderna de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) desde 2012, participa en un Máster de excelencia y es miembro del Instituto Universitario DEMOSPAZ, del grupo GinTRANS, y coordinadora del proyecto POSTORY-UAM. Desde que se doctoró en 2003 en la UAM con una tesis sobre el origen y significado de la ideología imperial hispana, ha sido investigadora Ramón y Cajal, Fellow de universidades como el European University Institute o la Universidad de Harvard, y de bibliotecas como la Folger Shakespeare Library o la John Carter Brown Library. Ha participado en 11 proyectos de investigación financiados, gestionando y dirigiendo varios, presentando conferencias y ponencias en más de 30 congresos internacionales y organizando casi una decena de workshops y congresos internacionales. Las investigaciones postdoctorales (2003-2007) se centraron en la construcción y significado de las ideologías imperiales, transitando de la hispana a la británica, construidas en debates políticos involucrando y modificando el derecho internacional. El proyecto de I+D desarrollado con el contrato Ramón y Cajal (2007-2012) continuó en esta línea descubriendo la importancia de esos debates para la forja de los conceptos de propiedad, humanidad y naturaleza occidentales, adentrándose en la historia atlántica, política, jurídica, de la ciencia y de las emociones. También continuó investigando sobre el lenguaje republicano, conectando sus raíces históricas hispanas con la construcción de la democracia española, y analizando el papel del republicanismo en la historiografía del parlamentarismo británico.

Desde entonces amplió esas líneas de investigación participando en diversos grupos y proyectos de I+D, abarcando la Historia de las emociones, de las identidades en la Monarquía de España, de la construcción occidental del sujeto y la naturaleza (humana y animal) frente a las transiciones post-capitalistas, y el papel de la ciencia, del liberalismo, de la memoria y los espacios urbanos en la creación del sujeto moderno y postmoderno (Proyecto Europeo de cultura del que ha sido coorganizadora: METABODY). En dichas líneas de investigación ha escrito 3 libros y 5 capítulos de libro, algunos para editoriales tan prestigiosas como Princeton y Oxford, y ha editado 1 como resultado de su trabajo en innovación docente. A su vez ha escrito 12 artículos, la mayoría en reconocidas revistas indexadas, con revisión ciega por pares, y editoriales de gran prestigio, que han sido ampliamente citados, muchos de los cuales además se publicaron en revistas internacionales y en varios idiomas (como “Cattle”, Oxford Bibliographies Online, Atlantic History, 2018; “Debating Empires, Inventing Empires: British Territorial Claims Against the Spaniards in America, 1670-1714”, Journal for Early Modern Cultural Studies, 2010; “Exempt from time and from its fatal change. The Spanish imperial ideology, 1590-1700”, Renaissance Studies, 2012; “Colonialism-Postcolonialism” 2013) o “Livestock”, Princeton Companion to Atlantic History, 2014)). Dichas publicaciones tratan sobre la historia intelectual, cultural y jurídica moderna de España, Inglaterra, Atlántica, del derecho internacional y de la propiedad desde una perspectiva post y descolonial.

De dichas investigaciones se ha derivado otro proyecto del que es Investigadora Principal en la actualidad (POSTORY), en donde se trabaja sobre talleres en educación formal y no formal sobre memoria, fotografía e historia desde una perspectiva democrática de base, de género, de diversidad funcional, integradora y socioecológica. Su interés por la innovación educativa y la justicia social se muestra en su trayectoria previa: investigadora Principal de un Proyecto de Innovación Docente sobre gamificación en el aula (JUEGOS_DE_PAZ_-_JUEGOS DE PAZ; publicando sus resultados) y editora de un volumen sobre investigación en el aula.

Jessica Cabrera

jessica.cabrera@uam.es

Profesora Ayudante Doctor del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Universidad Autónoma de Madrid. Acreditada como profesor contratado doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

Doctora con Mención Europea por la Universidad Autónoma de Madrid en el programa de Doctorado en Creatividad Aplicada con Mención de Calidad (2011). Magister en Ciencias de la Comunicación, Universidad de la Frontera de Chile (2002). Graduada en Pedagogía en Educación General Básica, Pontificia Universidad Católica de Chile (1989) (Homologado en España a Licenciada en Pedagogía).

Es coordinadora de la Línea de investigación en Creatividad para el Cambio Educativo y la Justicia Social (Grupo de Investigación GICE); Subdirectora del programa de Título de Experto en Creatividad (Facultad de Psicología, UAM). Coordinadora de la Red Internacional de Escuelas Creativas, RIEC- Núcleo Madrid.

Ha recibido el Primer Premio en Investigación sobre Creatividad e Innovación Educativa por Universidad Nacional Autónoma de México (2011) y el Premio Iberoamericano en Creatividad e Innovación (2013) otorgado por la Red Creativa de Iberoamérica, el Instituto Iberoamericano para la Innovación y Desarrollo y el Path Leadership Center, México.

Líneas y proyectos de investigación

Complejidad y transdisciplinariedad en la formación del profesorado (UAM)
Creatividad e innovación educativa (UAM)
Responsabilidad Social Universitaria y Aprendizaje-Servicio (UAM)
Programa de Creatividad e Innovación para comunidades de Escuelas Creativas. RIEC (UB)
Las políticas de un ordenador por niño en España. Visiones y prácticas del profesorado ante el programa Escuela 2.0. Un análisis comparativo entre Comunidades Autónomas’ (ULL-UAM)
Proyecto Red I+D+i+d en Creatividad Social, Creative Gaia. Global Creativity Community. Desarrollo de proyecto multicultural de creatividad e innovación para instituciones educativas. (ULL)
Evaluación Integrada de Herramientas TICs y Reforzamiento de Competencias Transversales para la Carrera Plan Común de Ingeniería Civil (UFRO)
Proyecto de Internacionalización de los Estudios de Postgrado. Diseño y Desarrollo de colaboración docente de un Master en Enseñanza de las Artes Visuales (UAM)
Escenarios y Redes de Aprendizaje Integrado para una Enseñanza de Calidad (UB)
Comunicación y Educación. Relación comunicativa profesor-alumno (UFRO)
Participa en proyectos de Investigaciones competitivas I+D+i
Participa en proyectos de investigación no competitivos
Participación en proyectos de Innovación docente UAM

Araceli Calvo

araceli.calvo@uam.es

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación- Didáctica de las Ciencias Experimentales, por la Universidad Complutense de Madrid (2002). Licenciada en Ciencias Químicas, especialidad Bioquímica, por la Universidad Complutense de Madrid (1994).

Carrera profesional orientada desde el principio, y de forma continuada, a la educación:

Obtiene el Certificado de Aptitud Pedagógica en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid (1995), el título de Experto Universitario en Dirección de Centros Educativos Concertados en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (2006) y el título de Experto en Docencia Universitaria por la Universidad Autónoma de Madrid (2014).
Profesora en COU, BUP/Bachillerato y EGB/ESO (1995-1998), y en Bachillerato y Educación Secundaria Obligatoria (2000-09), ejerciendo funciones de gestión en la etapa de Bachillerato.
Colaboradora Honorífica en la Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales (2002-2007).
Desde 2007 es Miembro del Grupo Especializado de “Didáctica e Historia de la Física y la Química” de las Reales Sociedades Españolas de Física y de Química, perteneciendo desde 2013 a la Junta de Gobierno.
Profesora en la Universidad Carlos III de Madrid. Escuela Politécnica Superior. Departamento de Ciencia e Ingeniería de Materiales e Ingeniería Química (2009-2011) y Miembro del Grupo de Investigación “Materiales compuestos poliméricos e interfases”
Desde 2010 es Miembro Colaborador del Grupo de Innovación Educativa “Didáctica de la Química” de la Universidad Politécnica de Madrid.

Desde 2011 es profesora en la Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Departamento de Didácticas Específicas,

Docencia e Investigación:

Docencia en Grados (Grado de Magisterio en Educación Primaria, Grado de Magisterio en Educación Infantil)
Docencia en Másteres (Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato; Máster Universitario en Didácticas Específicas en el Aula, Museos y Espacios Naturales; Máster Universitario en Educación para la Justicia Social).
Doctorado en Educación (directora de tesis doctorales).
Miembro del Grupo de Investigación “Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas” DICEMA (UAM/ PR-021) y Colaboradora en el Grupo de Investigación “Cambio Educativo para la Justicia Social” GICE (UAM/ PR-019).

Gestión:

Coordinadora del Máster Universitario en Didácticas Específicas en el Aula, Museos y Espacios Naturales.
Secretaria Académica del Departamento de Didácticas Específicas.
Delegada del Decano para la Calidad de las Titulaciones e Igualdad de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM.

Otros méritos:

Miembro de Sociedades Científicas Nacionales e Internacionales del ámbito de la Educación, de la Química y de la Didáctica de la Química y la Física.
Miembro del Comité Organizador, Comité Académico, Coordinadora y Secretaria de diversos actos (Congresos, Simposios, Mesas Redondas, actividades de la Semana de la Ciencia).
Ponente en Congresos y Cursos de Formación Permanente del Profesorado
Asistente a Congresos y cursos de Formación Continua
Evaluadora en Revistas Científicas Nacionales e Internacionales
Programa DOCENTIA-UAM 2016. Categoría alcanzada A (100p/100p).

Proyectos de Investigación, Proyectos de Innovación Docente, Publicaciones y Ponencias/ Comunicaciones científicas en el área de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, dentro de las líneas de investigación:

Recursos Didácticos para la Enseñanza y el Aprendizaje de la Química y la Física.
Ciencias Experimentales y Matemáticas para la Justicia Social.

Andrés García Ruíz

andres.garcia.ruiz@uam.es

Diplomado en Profesorado de E.G.B. (Especialidad Ciencias) por la UCM Licenciado en Ciencias Biológicas (Zoología) por la UCM Doctor en Ciencias Biológicas (Biología Animal) por la UCM Profesor de Enseñanza Secundaria de la especialidad de Biología y Geología.

Profesor de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la UAM, en el Departamento de Didácticas Específicas desde 2003. Compagina la actividad en la universidad con la enseñanza secundaria, lo que le hace tener una visión más amplia del mundo educativo, siendo actualmente director de un IES. Desde 1999 hasta 2003 fue Profesor Asociado en el Departamento Interuniversitario de Ecología de la Universidad de Alcalá.

Ha dirigido y continúa dirigiendo Tesis Doctorales, Trabajos de Investigación de Tercer Ciclo, Diplomas de Estudios Avanzados, Trabajos Fin de Master y de Grado. Docencia impartida Imparto docencia en el grado de primaria y en los dos másteres del departamento: MESOB y Didácticas especificas en el aula y en los espacios naturales.

Líneas de investigación: – *Didáctica de las Ciencias Experimentales: – Aprendizaje por investigación en las Ciencias Experimentales. – Aprendizaje por proyectos en las Ciencias Experimentales. – Resolución de problemas, errores y dificultades en el aprendizaje de las ciencia , controversias científicas. – Educación Ambiental, desarrollo sostenible, cambio global y enfoques CTS y CTSA. – Didáctica de la ecología: estrategias y recursos didácticos. Aplicación de la ecología a los sistemas educativos. Aportaciones de la ecología a la didáctica de las ciencias experimentales. – Didáctica de biología animal (zoología). * Ecología terrestre: Diversidad de artrópodos. Estudio de comunidades animales edáficas. – Utilización de los artrópodos como bioindicadores de contaminación y degradación de suelos. – Papel de la fauna edáfica en la restauración de suelos degradados. Influencia del fuego sobre las comunidades edáficas. – Especies invasoras. * Ecología aplicada y humana: Estudios ecológicos de sistemas urbanos. Influencia de algunos grupos animales (artrópodos) sobre el hombre.

Formación del profesorado de Enseñanza Infantil, Primaria y Secundaria Ha impartido numerosos cursos de formación de profesorado en varios tipos de instituciones

Diego S. Garrocho

diego.garrocho@uam.es

Diego S. Garrocho Salcedo nació en Madrid en el año 1984. Antiguo alumno del I.E.S. Cervantes, es profesor en el Área de Ética y Filosofía Política en el Dpto. de Filosofía. Doctor Internacional en Filosofía por la Universidad Autónoma de Madrid, completó su formación en Francia, en la Université de la Sorbonne (Paris-IV), y realizó estancias de investigación en Estados Unidos, en Boston College y el Massachusetts Institute of Technology (MIT). En los últimos años ha impartido asignaturas como Ética, Filosofía Política, Políticas de la Diferencia, Identidades Culturales Europeas o Teoría del Conocimiento y ha adquirido responsabilidades docentes en instituciones como la Escuela de Filosofía, el Centro de Estudios Garrigues o el Instituto Europeo de Humanidades entre otros.

Como investigador ha publicado en revistas nacionales e internacionales de Filosofía como Philosophical Readings, Universitas Philosophica, Pensamiento, Éndoxa o Azafea y ha participado en distintos proyectos de investigación competitivos. Diego S. Garrocho es autor de las monografías Sobre la nostalgia. Damnatio Memoriae (Alianza: 2019) y Aristóteles. Una ética de las pasiones (Avarigani: 2015). Asimismo ha coordinado la edición de los volúmenes Sócrates. La muerte del hombre más justo (Avarigani: 2015) y Europa: Tradición o proyecto (Abada: 2013) con los profesores Zamora y Rocco respectivamente. De igual modo, ha colaborado con aportaciones en otros volúmenes como Humanismo y Animalismo (Arena Libros: 2012) y acompañó a Jorge Pérez de Tudela en la edición de Pardonner. L´impardonnable et l´imprescriptible de Jacques Derrida al castellano, con el ensayo “Aporéticas del Perdón”.

En el ámbito de la transferencia científica, ha publicado artículos en prensa generalista (EL MUNDO, EL ESPAÑOL, PÚBLICO, EL CONFIDENCIAL). Desde el año 2013 dirige la Revista Índice, editada por el Instituto Nacional de Estadística, y desde 2018 forma parte del Consejo de Dirección de la Revista Actuarios. Garrocho es Coordinador del Máster en Crítica y Argumentación Filosófica junto con D. Sánchez Usanos, Secretario Académico del Departamento de Filosofía, Director de la Escuela UAM-DEMOSPAZ y miembro de la Cátedra Unesco en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid.

Reyes Hernández Castilla

reyes.hernandez@uam.es

Profesora titular en Métodos de Investigación y Evaluación e Investigadora del grupo de investigación “Cambio Educativo para la Justicia Social” (GICE) de la UAM.

Licenciada en Filosofía y Letras, sección Ciencias de la Educación (1986), licenciada en Psicopedagogía (1999), doctora en Ciencias de la Educación (1996). Desde el 2003 trabaja a tiempo completo en la Universidad Autónoma de Madrid. Anteriormente fue docente en Universidad de Alcalá de Henares, Universidad Pontificia Comillas y Universidad Complutense de Madrid. Ha participado en 11 proyectos de Innovación reconocidos por la UAM.

Ha sido Vicedecana de Investigación e Innovación de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Secretaria Académica del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación y Coordinadora del Máster en Calidad y Mejora de la Educación.

Tiene 1 sexenio reconocido. Actualmente cuenta con 934 citas, un índice h-index de17, un i10 de 21 y más de 35 artículos publicados. Ha participado en más de 40 proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas nacionales e internacionales, en dos de los cuales como IP: “Escuelas en contextos socio-económicamente desafiantes: Una aproximación desde la Educación para la Justicia Social” (EDU2014-56118-P) y “El cambio educativo desde dentro: El papel de los orientadores en los procesos de mejora en los institutos de enseñanza secundaria” (CCG10-UAM/HUM-5583).

En los últimos diez años se ha centrado en investigar sobre “Educación para la Justicia Social” participando en los siguientes proyectos I+D+i: “La democracia en las escuelas como fundamento de una educación para la justicia social” (EDU2017-82688-P), “Escuelas en contextos socio-económicamente desafiantes: Una aproximación desde la Educación para la Justicia Social” (EDU2014-56118-P), “Escuelas para la Justicia Social” (EDU2011-29114) y “Liderazgo educativo para la Justicia Social” (EDU2010-18224).

Ha sido miembro del comité editorial de la Revista Tendencias Pedagógicas. Colabora en la evaluación de artículos de numerosas revistas como la Revista de Educación, Perfiles Educativos, Bordón, etc. Ha sido evaluadora de Proyectos de Investigación en European Science Education Inciative, FP6-2003 Science & Society 5 y, en el ámbito latinoamericano, en el Programa de Promoción de la Reformas Educativa en América Latina y el Caribe, PREAL. Ha colaborado como experta en evaluación para diferentes instituciones públicas y privadas y participado en proyectos de asesoría internacionales financiados por la Unión Europea (PASEM).

Mª Eugenia Martínez Gorroño

eugenia.martinez@uam.es

Profesora Contratada Doctora del Dep.de Educación Física, Deporte y Motricidad Humana de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación desde el año 2000. Miembro de la Comisión de Posgrado de su Departamento. Directora del Centro de Estudios Olímpicos de la UAM creado a partir de su iniciativa en el año 2005. En su estructura ha impulsado el año 2019 el “Comité Juego Limpio” cuyo objetivo es impulsar y difundir, el valor del deporte como recurso educativo individual y social, puesto “al servicio del desarrollo armónico de las personas” con el fin de ”favorecer el establecimiento de una sociedad pacífica y comprometida con el mantenimiento de la dignidad humana”. (Carta Olímpica). En el CEO de la UAM, ha creado los premios “Conrado Durántez” a “Los Valores Olímpicos”, que se otorgan a dos estudiantes del Grado de CCAFyD de la promoción que cada año se gradúa. Por votación de los compañeros de promoción reconocen una trayectoria en la UAM demostrado el mayor talante olímpico: “un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo del buen ejemplo, la responsabilidad social y el respeto por los principios éticos fundamentales universales” a los que alude la “Carta Olímpica”.

Es Directora y editora de la Revista Citius, Altius, Fortius. Humanismo, sociedad y Deporte: Investigaciones y Ensayos. Creada en 2008 de edición semestral http://cdeporte.rediris.es/revcaf/CitiusAltiusFortius.html y Citius, Altius, Fortius – Portal de revistas electrónicas de la UAM.

Miembro de la Academia Olímpica Española, ha sido designada en varias ocasiones para representar a España en las Sesiones Internacionales que para Presidentes de Academias Nacionales organiza anualmente la Academia Olímpica Internacional en Olimpia (Grecia). Desde el año 2000 desarrolla una línea de investigación en torno a la Historia de la Educación Física y el deporte, así como sobre el ideario Olímpico y el Olimpismo, sobre la que ha publicado múltiples trabajos en revistas nacionales e internacionales y presentado trabajos en Congresos. En esta línea promueve investigaciones para postular a estudiantes a las becas anuales que otorga la Academia Olímpica Internacional.

Ha participado como Miembro Investigador en varios proyectos de investigación entre ellos:

Miembro Investigador en “Necesidades Educativas Especiales: Una guía multimedia como recurso didáctico”. Proyecto de innovación y mejora docente financiado por la UAM. Año 2003.
Miembro investigador en “La evaluación de capacidades motrices, formación de conceptos y valores y actitudes en los escolares y su repercusión para la elaboración de programas sociales y educativos” Plan Nacional de I+D. Años 2002-2005. Ministerio de Ciencia y Tecnología.
Miembro investigador en “Formación docente, actividad físico-deportiva y desarrollo socio-económico y cultural” Financiado por el Banco de Santander Central Hispano.
Miembro investigador en Evaluación Institucional de la Escuela Universitaria de Educación Física en el marco del “Proyecto de Cooperación entre la Universidad Autónoma de Madrid y la Escuela Universitaria de Educación Física de la Universidad Nacional de Tucumán (Argentina)”. Año 2002.
Miembro investigador principal del trío investigador-director de “Memoria y sueños: Españoles en Colombia siglo XX”. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Externado de Colombia y la Fundación Españoles en Colombia. Bogotá (Colombia)”. año 2003-2004.
Miembro del Equipo investigador de “Calidad de enseñanza en Educación Física y actitudes del alumnado hacia el aprendizaje y práctica de actividades deportivas: el caso de la Comunidad de Madrid” 2002. Consejería de Educación. Comunidad de Madrid.
Miembro del Equipo Investigador de: “La evaluación de capacidades motrices, estilos de vida y valores de la población escolar y sus repercusiones en la elaboración de programas sociales y educativos en Argentina, Brasil y España”. 4ª Convocatoria de Proyectos de Investigación para la cooperación con América Latina 2006- 2007.Banco Santander
Miembro investigador del Proyecto «El proceso de comunicación docente en Educación Física y su influencia sobre la adopción de hábitos de actividad físico-deportiva y de estilos de vida saludables entre la población escolar» Plan Nacional de I+D 2004-2007. 2007- 2010.

Manuela Mesa

mmesa@ceipaz.org

Doctora en Sociología y Antropología por la Universidad Complutense de Madrid. Pedagoga especializada en educación para la paz y el desarrollo y en estudios de paz. Codirectora del Instituto Universitario de Derechos Humanos, Democracia, Cultura de Paz y no violencia (DEMOSPAZ-UAM) y directora del Centro de Educación e Investigación para la Paz (CEIPAZ), de la Fundación Cultura de Paz, presidida por Federico Mayor Zaragoza. De 2007 a 2013 fue Presidenta de la Asociación Española de Investigación para la Paz (AIPAZ). Vicepresidenta y cofundadora de WILPF-España desde 2011, una organización internacional que aborda la construcción de paz desde la perspectiva de género.

Durante más de dos décadas ha trabajado en el seno del tercer sector, en ONGs de desarrollo, y en centros de estudios sobre paz y conflictos vinculados al movimiento pacifista español.. En 1995 se incorporó al Centro de Investigación para la Paz (CIP), un centro pionero de los estudios de paz en España.

De 2004 a 2007 fue directora del CIP y de su revista Papeles de cuestiones internacionales, y coordinadora del Anuario de Paz y Conflictos de dicho centro. En 2008 fundó el Centro de Educación e Investigación para la Paz (CEIPAZ), como centro de estudios e investigación sobre paz y conflictos y sobre educación para la paz y para el desarrollo dentro de la Fundación Cultura de Paz, del ex – Secretario General de UNESCO Federico Mayor Zaragoza. De 2007 a 2013 fue Presidenta de la Asociación Española de Investigación para la Paz (AIPAZ), que agrupa a los principales centros de investigación para la paz de España. En 2009 fue nombrada vocal experta del Consejo de Cooperación al Desarrollo, órgano de consulta de la Secretaría de Estado de Cooperación Internacional (SECI) del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación de España. Es miembro del panel de expertos del Global Peace Index, y desde 2011 es socia fundadora de WILP Y Vicepresidenta de la Women International League for Peace and Freedom (WILPF) en España. Desde 2016 ha sido nombrada Codirectora del Instituto Universitario de Derechos Humanos, Democracia, Cultura de Paz y no Violencia (DEMOSPAZ) en la Universidad Autónoma de Madrid. Docente y conferenciante sobre cultura de paz, educación para el desarrollo y género y construcción de paz en el ámbito estatal e internacional.

Ha dirigido numerosos proyectos nacionales e internacionales sobre educación, investigación para la paz y género. Y cuenta con numerosas publicaciones sobre estas temáticas.

Jose Manuel Pérez

josemanuel.perez@uam.es

Doctor en Biología (Genética y Biología celular) por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y Máster en Toxicología por la Universidad de Sevilla. Estoy acreditado por la ANECA como Profesor de universidad privada, Profesor Ayudante doctor, Profesor Contratado doctor y Profesor Titular de Universidad. También tengo el Certificado de aptitud pedagógica por la Universidad Complutense de Madrid y el Experto en Docencia Universitaria por la UAM.

Actualmente es Profesor Titular del Departamento de Didácticas Específicas (Ciencias Experimentales) en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Imparte docencia en asignaturas relacionadas con la enseñanza de las ciencias en los Grados de magisterio de la UAM, dirige Prácticum, trabajos fin de grado y una tesis doctoral sobre desarrollo de estrategias y herramientas didácticas en la enseñanza de las ciencias en educación secundaria.

Trayectoria docente:

Profesor de universidad privada a tiempo completo en la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela (Grados de Ed. Infantil y Primaria. Febrero 2014-octubre de 2016).
Profesor Tutor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Licenciatura y Grado de Ciencias Ambientales. Febrero 2013 – actualidad).
Personal Docente e Investigador en formación (Contratado Predoctoral FPU y Profesor Ayudante) en la Facultad de Ciencias de la UAM. (Licenciaturas y Grados de Biología y Bioquímica. Septiembre de 2002-febrero de 2014. Y máster de Biología celular y Genética enero de 2011-enero de 2016).
Profesor Adjunto de la Facultad de Educación de la Universidad Internacional de La Rioja como director de TFM (mayo-octubre 2014).

En cuanto a la faceta investigadora cabe destacar la participación en Seminarios, Jornadas y Cursos de Verano en diferentes universidades. Estos actos han estado enmarcados en resultados obtenidos en 7 Proyectos de investigación e innovación educativa financiados por entidades públicas en los que ha participado como miembro del grupo investigador. Resaltar además las colaboraciones establecidas con otros grupos de investigación que han fructificado en diferentes publicaciones científicas. Éstas y otras publicaciones se pueden resumir cuantitativamente como 15 capítulos de libro, 28 artículos de investigación, 11 en Didáctica de las Ciencias experimentales y 17 en Toxicología ambiental, 20 de ellos en revistas internacionales indexadas, y 61 comunicaciones en congresos nacionales e internacionales relacionados con la Biología celular, la Toxicología y la Enseñanza de las ciencias.

María del Río Dieguez

maria.delrio@uam.es

Doctora en Bellas Artes por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Profesora del Dto. de “Educación Artística, Plástica y Visual” de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM): Grados en Educación Infantil y Primaria y “Master en Arteterapia y Educación Artística para la Inclusión Social”

Formación complementaria: Experto U. en “Educación Artística” (UCM); Máster U. en “Arteterapia” (UCM); Máster U. en “Intervención Psicoterapéutica” (UNED); Diploma en “Reducción del Estrés y Terapia Cognitiva Basados en la Atención Plena” (UMASS Medical School); Diploma en “Personalidad, Trauma y Resiliencia” (Instituto Español de Resiliencia ); Experto en Psicoterapia Ericksoniana (Instituto Erickson Madrid); Experto U. en “Mindfulness en Contextos de Salud” (UCM); Certified Teacher of “MSC” (Center for Mindful Self-Compassion, University of California, San Diego); y Certified Teacher of “MBSR” (Mindfulness Center at Brown University).

Actividad docente e investigadora actual: Miembro del G. de Investigación GICE (Cambio Educativo para la Justicia Social); Dentro del Proyecto de Colaboración de Investigación Interdepartamental para el desarrollo de proyectos de investigación sobre arteterapia, entre los departamentos de “Educación Artística, Plástica y Visual” y “Psiquiatría” de la Universidad Autónoma de Madrid, suscrito en 2007:

Responsable del Programa de “Arteterapia” del Hospital de Día de Psiquiatría del Hospital U. Puerta de Hierro y
Colaboradora del Servicio de Psiquiatría del Hospital Universitario de La Paz para el Desarrollo de programas de “Arteterapia y Mindfulness” en: Dolor Crónico, Oncología y Trauma.

Miembro del G de Investigación “Trastorno Mental Grave” del Hospital U. Puerta de Hierro; Investigadora del Proyecto “Estudio para la comparación de la eficacia de un Programa basado en Mindfulness y Autocompasión frente a un Programa Cognitivo-Conductual para la mejora del Auto-cuidado y la Calidad de vida en pacientes con Dolor Crónico”, del Hospital U. La Paz; Profesora del Master U. Integrativo en Arteterapia de la Universidad de Girona.

Natalia Ruíz López

natalia.ruiz@uam.es

Licenciada en CC. Matemáticas (UCM). Doctora en Educación (UAM).

Es profesora del área de Didáctica de las Matemáticas en el Departamento de Didácticas Específicas de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación (UAM). Imparte docencia fundamentalmente en los grados de Magisterio en Educación Primaria y Magisterio en Educación Infantil. También imparte cursos de formación permanente del profesorado de Primaria y Secundaria en la Comunidad de Madrid.

Ha realizado labores de gestión y ha participado en varios proyectos de innovación docente en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM, como:

Participación en el equipo que llevó a cabo desde 2004 a 2009 el proyecto piloto de adaptación de la titulación de Maestro en Lengua Extranjera al EEES.
Coordinación del equipo de trabajo de la Titulación de Educación Primaria perteneciente al Proyecto Institucional “Planificación estratégica y análisis de viabilidad de las titulaciones de Formación de Profesorado y Educación de la UAM en el marco del EEES”. Convocatoria de 2007.
Coordinación de la comisión de desarrollo del nuevo plan de estudios del grado de Maestro en Educación Primaria, dentro de la convocatoria de Proyectos de Convergencia de 2008 de la UAM.
Coordinación del proyecto “Plan estratégico para el desarrollo y difusión del nuevo título de Educación Primaria: implantación del prácticum, información y orientación del estudiante, virtualización de sistemas de enseñanza y evaluación en competencias”, perteneciente a la convocatoria para el Desarrollo de las Enseñanzas de la UAM del año 2009.
Participación en el equipo del proyecto “Evaluación continua de las competencias en Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Experimentales en los títulos de Maestro de Educación Primaria e Infantil”, dentro de la convocatoria para el Desarrollo de las Enseñanzas de la UAM del año 2009.
Secretaria Académica del Depto. de Didácticas Específicas de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación desde febrero de 2007 a marzo de 2011.

Ha participado en distintos convenios internacionales entre la UAM y varias universidades brasileñas, realizando conferencias e impartiendo cursos. Es tutora del convenio internacional entre la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Unilasalle de Canoas (Brasil) desde 2008. Participa en el comité editorial de la revista electrónica “Didácticas Específicas”, con ISSN1989-5240, del departamento de Didácticas Específicas de la UAM. Es revisora de la revista “Contexto & Educaçao”, con ISSN 0102-8758, del Programa de Pos-Graduaçao en Educaçao nas Ciências de la Universidad Regional del Noroeste del estado de Río Grande del Sur (Brasil). Miembro de la SEIEM, Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Líneas de investigación

Didáctica de las matemáticas
Aplicación de las Tics a la enseñanza de las matemáticas
Software de matemática dinámica (SMD)
Formación de profesorado
Enseñanza de las matemáticas para la justicia social

Sergio Sánchez Fuentes

sergio.sanchezfuentes@uam.es

Profesor ayudante doctor en la Universidad Autónoma de Madrid en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Facultad de Formación del profesorado. Obtuvo su doctorado en el 2013 en la Universidad de Salamanca en el Instituto de Integración en la Comunidad (INICO) con el programa de doctorado sobre Investigación en la discapacidad. Ha trabajo como profesor univeristarios en la Universidad de Salamanca, en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, en la Universidad Católica de Murcia y en la Universidad de Burgos.

Su trabajo investigador se ha centrado en el análisis del paradigma del diseño universal en los entornos educativos, tanto en la educación básica, como en la educación universitaria. Además, ha desarrollado diferentes trabajos analizando la situación de las personas con discapacidad en la universidad. Estos intereses le han llevado a realizar estancias de investigación en Columbia University y en el Center for Applied Special Technology (CAST), ambas en EEUU. Además, ha desarrollado formaciones en el marco del diseño universal para el aprendizaje en diversos países de Latinoamérica, entre los que se encuentran Ecuador, Chile, Paraguay, México, Costa Rica, entre otros.

Respecto de sus publicaciones se destacan la coordinación del texto denominado “Diseño para Todos en la Educación Primaria”, un trabajo realizado para la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), junto con la Fundación ONCE. Otro libro donde se describen estándares y buenas prácticas para la atención a personas con discapacidad en la univerisdad, además de diferentes artículos científicos con alto nuvel de citas y lectura en las principales bases de datos e indización académica.

Por otro lado, ha participado en diversos proyectos I+D+i relacionados con las temáticas de la discapacidad y la calidad de vida, así como en un proyecto europeo del que fue miembro coordinador y colaborador denominado EN-ABILITIES para mejorar el empoderamiento de las personas con discapacidad en el aprendizaje de una segunda lengua. Igualmente, ha participado en diversos proyectos de innovación educativa, destacando los trabajos realizados para dar visibilidad al paradigma del diseño universal para el aprendizaje en lengua castellana

Marta Sandoval

marta.sandoval@uam.es

Web: https://www.oninclusion.es/
Profesora Contratada Doctora, (acreditada como titular desde 2017), del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Su trayectoria profesional cuenta con una relevante experiencia acreditada (2 sexenios de investigación -2019- y 1 sexenio de transferencia de conocimiento-2018-). Su interés investigador está vinculado a la equidad y a los procesos de inclusión/exclusión en todas las etapas educativas y, concretamente a la formación del profesorado (tanto inicial como permanente) en inclusión.

Durante años ha ejercido como maestra y orientadora en centros educativos de la Comunidad de Madrid. Becaria de investigación en la línea de estudio “desigualdades en educación” del Centro de Investigación y Documentación Educativa del Ministerio. Defendió su tesis doctoral en el año 2003 realizada en el programa de doctorado educación para todos de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Comillas. Ha participado en el equipo coordinador de varios proyectos competitivos internacionales “Responding to diversity by engaging with students’ voices: a strategy for teacher development”(Comisión Europea 518637-LLP-1-2011-1-UK-COMENIUS-CMP, 2011-2014) “Teaching diverse learners in school subjects” (Red multilateral Comenius 541969-LLP-1-2013-1-DE-COMENIUS-CNW, 2013-2016); y “Reaching the ‘hard to reach’: respuestas inclusivas a la diversidad a través del diálogo entre niños y profesores” (REHARE) (Erasmus+, 2017-2020). En la actualidad trabaja en el proyecto “Blended learning in schools: a universal design approach” (Erasmus+ 2021-2024).

Autora de más de 50 publicaciones científico-técnicas relacionadas con este ámbito de estudio, alcanzando un notable número de citas según diversas fuentes (factor h=23; 2795 citas desde 2014, según Google Scholar). Coordinadora del curso de formación del profesorado en abierto “Educación Inclusiva. Iguales en la Diversidad” promovido por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación y docente en el curso Mooc Educación de calidad para todos: equidad, inclusión y atención a la diversidad | edX. Experta en la Agencia Europea de la Inclusión educativa en los proyectos sobre indicadores en la educación inclusiva y en el logro de todos y todas, “Raising achievement for all“.

Directora de varios proyectos competitivos internacionales con la Universidad del Norte de Arizona (Estados Unidos) financiado por el Banco Santander y la UAM, y otro en colaboración con la UNESCO en Perú sobre el desempeño de los docentes especialistas en centros educativos. También en España , el proyecto “Modelos de escuela y experiencias docentes en los procesos de apoyo al alumnado en riesgo de exclusión educativa en España” financiado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) que duró tres años 2009-2012.

Ángeles Saura Pérez

angeles.saura@uam.es

FORMACIÓN

Artista Visual. Valencia, 1960
Licenciada en Bellas Artes por la UCM, 1980-1985
Doctora en Bellas Artes por la UCM, 2005
Máster en Informática Educativa por la UNED, 2003
Experta en Enseñanza Abierta a Distancia por la URG, 2004
Funcionaria de Enseñanza Secundaria; Asignatura: DIBUJO, 1993-2008
Trabaja en la Facultad de Formación del Profesorado de UAM desde 2004
Profesora Asociada desde 2004.
Profesora Titular de Escuela Universitaria desde 2008.
Titular de Universidad desde 2017.

ASIGNATURAS IMPARTIDAS

- MÁSTER Universitario en Educación para la Justicia Social: Educación, Ciencia y Arte para la Justicia Social
- MÁSTER Enseñanza Secundaria obligatoria y Bachillerato: Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Dibujo

GRADOS Magisterio Infantil y Primaria:

- - Fundamentos de la expresión artística, plástica y visual en Infantil Fundamentos de la expresión artística, plástica y visual en Primaria
  - Comunicación audiovisual y TIC en Educación artística

MAGISTERIO Infantil y Primaria:

- - Desarrollo de la expresión plástica y su didáctica
  - Expresión plástica para estudiantes con necesidades educativas especiales
  - Expresión artística para estudiantes con dificultades de audición y lenguaje

SECUNDARIA y Bachillerato:

- Educación, Plástica y Visual
- Imagen y Expresión
- Comunicación Audiovisual
- Dibujo artístico, Volumen
- Diseño y Dibujo Técnico

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Arte: Producción e investigación en técnicas artísticas.

Realiza numerosas exposiciones individuales y colectivas nacionales e internacionales desde 1985 y organiza como comisaria, numerosas exposiciones colectivas internacionales entre las que destacan:

AVATARES; Muestra de autorretratos colectiva e internacional. Organizada en clave 2.0., itinerante y presentada entre 2010-2013 en 25 salas de exposiciones de Brasil, Chipre, Cuba, España, EEUU, Italia, Panamá, Portugal y Venezuela. Catálogo en: http://cort.as/yMFk EnREDadas:Más de cien exposiciones colectivas e internacionales con temáticas diferentes, toda la información en: http://exposicionesenredadas.blogspot.com.es/. Entre ellas destacan las organizadas en la sala La Corrala (enREDadas 2013: http://cort.as/93jr y enREDadas 2014: http://cort.as/Gmt-) y las organizadas en la Facultad de Formación del Profesorado; ARTE-útil (2015: http://cort.as/-0oKp), ARTE y Justicia Social (2016: http://cort.as/hOJP ) y ARTEspacios (2017: http://proyectoartespacios.blogspot.com.es/ )

Educación artística:

Recursos digitales, arte y tecnologías de la información.

Creadora de la aplicación informática de consulta en red Biblioteca Virtual de Enseñanza Artística (2003, www.artenlaces.com), ha coordinado desde 2008 hasta 2017 el grupo de investigación reconocido por la UAM: PR-007 titulado “Recursos digitales para la educación artística”. Ha creado más de cien blogs monográficos para la educación artística (http://cort.as/-0oJe) y analizado otros 230 de diferentes autores docentes-artistas. Colabora con la Editorial Santillana en el proyecto “La casa del Saber”, Biblioteca de recursos para el Profesorado.

Formación del profesorado de Enseñanza Infantil, Primaria y Secundaria:

Coordina el Máster de Educación Secundaria en la especialidad de Dibujo desde su creación, donde imparte la asignatura de Innovación del módulo específico. Investigadora principal del Proyecto internacional “Interterritorialidades 2.0: Posibilidades para la formación continua del maestro de educación artística en el contexto latinoamericano”, patrocinado por Banco Santander con 10.500€ en colaboración con la UAM (2009-2010). Convencida de la necesidad de una formación continua y para toda la vida y de la necesidad de la especialización en Educación Artística de los docentes, es creadora de la red internacional Educación Artística en clave 2.0 www.arteweb.ning.com activa desde 2010 hasta 2017 y actualmente emigrada a la plataforma Facebook ( https://www.facebook.com/Ed.Artistica.2.0/). Esta red social ,patrocinada al principio por UNIVERSIA (Banco Santander) y luego por el Departamento de Educación artística UAM, está integrada por más de 2300 profesores-artistas iberoamericanos ; desde ella desarrolla proyectos de formación en colaboración con distintas universidades de Brasil, Cuba, Chile, España , Portugal y Venezuela.

Desarrollo de Proyectos solidarios relacionados con la infancia y la mujer, especialmente con aquellos en riesgo de exclusión social. Colabora con la UNESCO en la celebración mundial de la Semana de la Educación artística (desde 2013) y con distintas ONG como Banco de alimentos de Madrid y Proyecta Ahora.

Estefanía Sanz

estefania.sanz@uam.es

Profesora titular de universidad en el Departamento de Educación Artística Plástica y Visual de la UAM, en la que lleva trabajando desde febrero de 1991.Es licenciada en Ciencias de la Educación (UNED) y Bellas Artes (UCM); máster en Creatividad Aplicada (USC), y Doctora en Bellas Artes (UCM). Tiene un sexenio de investigación reconocido. Entre 2011 y 2018 se han defendido cinco tesis dirigidas por ella, de temas relacionados con la educación artística, la creatividad y la arteterapia.

Las principales líneas de investigación que ha seguido guardan relación con los siguientes ámbitos:

Educación artística. Ha desarrollado investigaciones en torno al arte de la infancia y la juventud. Desde el año 2008 he enfocado este estudio a la educación artística comparada e internacional, y dirigido tres proyectos de investigación en los que han participado profesores de diversas universidades de países asiáticos (Universidad de Toyama, YunTech de Taiwán, Universidad Kookmin de Corea del Sur). Estas investigaciones han estudiado las diferentes características culturales de los dibujos realizados por niños y adolescentes de estos países, rastreando las referencias a su herencia cultural y la influencia de la cultura de la globalización y las multinacionales; otro aspecto a estudiar ha sido la formación de los docentes generalistas y especialistas en artes visuales y los diferentes enfoques de los currículos de cada país en relación a las artes y el papel que se otorga a la creatividad y la innovación en la educación de las artes en cada uno de estos países. También ha recibido una beca de la Fundación Caja Madrid para estancia de investigación en la Universidad de Ginebra relacionada con la educación artística.

La creatividad como proceso inherente a la acción artística y a la educación. Ha realizado investigaciones en centros educativos desde el año 2003. Ha sido coordinadora del Programa de Doctorado en Creatividad Aplicada en la Facultad de Educación. Ha colaborado en proyectos de investigación relacionados con la formación en creatividad, como un proyecto AECID para el diseño de un máster iberoamericano en Creatividad Aplicada, que se llevó a cabo junto con otras dos universidades (U. De Brasilia y U. San Carlos Guatemala).

Las educación artística para la justicia social; en este contexto, forma parte del colectivo PACPAC (prácticas artísticas colaborativas y ciudadanía) que promueve proyectos de educación democrática y participación a través de las artes.

Sofía Pastor

sofia.pastor@uam.es

Sofía Pastor Matamoros se formó en la Escuela de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de Talavera de la Reina. Estudió Magisterio de Educación Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid participando como becaria en diferentes grupos de investigación y realizando la Mención en Educación Artística. Durante ese tiempo estudió Creatividad en Ucrania, Diseño en Taiwán e hizo varias estancias en el extranjero.

Se trasladó cuatro años a la University of Toyama (Japón), como Investigadora Internacional del Gobierno Japonés para estudiar los modelos de Educación Artística en el país, tanto en Museos como en Instituciones Educativas. Ha sido conferenciante por todo Japón y ha presentado sus propuestas en Taiwán, Corea del Sur y España.

Tiene varias publicaciones sobre las similitudes y diferencias, entre los sistemas educativos japonés y español, sobre evaluación de la Educación Artística; y propuestas y análisis de uso de la metodología de las buenas prácticas recíprocamente en cada país. Ha exportado modelos de apreciación estética a los escolares japoneses e importado el modelo de japonés de juego creativo y autoexpresión a los colegios españoles.

Actualmente es contratada predoctoral FPI-UAM adscrita al Departamento de Educación Artística de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Investiga sobre la metodología japonesa Zoukei Asobi. Un modelo educativo inicialmente diseñado por un grupo de profesores clandestino que se cuestionaron la educación artística tradicional en el tiempo en que los artistas jugaban para descubrir nuevas expresiones plásticas, nuevos usos de los materiales y pretendían modificar sus espacios cotidianos a través del arte. Al ser descubiertos por el gobierno, los diseñadores del currículo revisaron su planteamiento y tomaron parte de su manifiesto para instaurarlo a modo de prueba en los primeros cursos de educación primaria. La propuesta fue tan exitosa que en menos de 10 años el modelo se habia extendido hasta sexto de primaria. Habiendo pasado 30 años desde la micro rebelión el Zoukei Asobi, esta metodología se ha convertido en uno de los pilares del currículo educativo promoviendo la creatividad, la innovación y el progreso que caracteriza a la nación.

Además de sus funciones como doctoranda, Sofía es miembro del Grupo de investigación “Cambio Educativo para la Justicia Social” (GICE-UAM) en las líneas de Educación artística para la Justicia y Creatividad para el Cambio Educativo y la Justicia Social; de la Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid; y colabora con varios proyectos del departamento (ArtCubo, Cuéntame un cuenco, ExpoARTEspacios…), así como el proyecto colaborativo con el Instituto de Democracia, Derechos Humanos y Cultura de Paz y No Violencia (DEMOSPAZ): Arte y Paz concebido en la Cátedra.

Sara Navarro

navarrolalanda.sara@gmail.com

Profesora asociada de la Università Europea de Roma, docente del Departamento de Educación de la Accademia Nazionale di Santa Cecilia y consultora externa de la Universidad Internacional de Valencia.

Doctora cum laude con mención europea en Historia y Ciencias de la Música (UAM), titulación realizada gracias a un contrato de investigación de la CAM y una beca-contrato FPU con estancias en Italia y Francia. Diplomada en Magisterio musical y licenciada en Historia y Ciencias de la Música (UAM). En el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid obtuvo los títulos de Profesor Superior de Lenguaje Musical y Musicología. Su formación académica ha sido complementada en la rama musicológica y de la gestión a través del Curso de Musicología para la Protección y Difusión del Patrimonio Musical Iberoamericano (RABASF), el Master Oficial en Gestión de la Documentación, Bibliotecas y Archivos (UCM) y el Master in Management, Marketing e Comunicazione della Musica (Sapienza, Roma). De igual modo, desde el ámbito pedagógico, ha obtenido el Diploma de postgrado Educaciò Musical (UAB), el Master oficial en Tecnología de la información y la comunicación en educación y formación (UAM) y el Master en Patologías del Lenguaje y el Habla (UVic e ISEP).

Su foco de investigación se centra en la transformación socio-política y educativa de instituciones de ámbito musical así como en el estudio de la formación inicial docente en educación para la ciudadanía de instituciones españolas e italianas. Actualmente desarrolla su investigación doctoral en educación (UAM- Roma Tre) en el marco del Proyecto I+D+I «La democracia en las escuelas como fundamento de una educación para la Justicia Social» (Ref: EDU2017-82688-P).

Como resultado de sus investigaciones ha participado como comunicante en congresos internacionales, ha publicado en revistas y actas de diversos congresos y ha sido becada por los proyectos WIMUST- Europa, como musicóloga residente, y Valutazione della qualità dei servizi pubblici locali relativi agli eventi culturali (CROMA- Università Roma Tre).

Sebastián Rossel

napellus@gmail.com

Doctorando del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Sociólogo, Magister en Estudios Latinoamericanos mención Lingüística de la Universidad de La Serena. Profesor asistente académico de pregrado y postgrado, docente de la cátedra de ‘Metodología de la Investigación’ en Programas de Magister de la Universidad de La Serena, Universidad Santo Tomás, Universidad Tecnológica Metropolitana y Universidad Central de Chile.

En el ámbito de la investigación científica entre 1999-2019 participa como asesor metodológico en investigaciones de la Asociación Chilena de Seguridad (ACHS), Dirección de Investigación Universidad de La Serena (DIDULS), Universidad Santo Tomás y Universidad Central. En 2014 es desarrollador del Software cualitativo ‘Polimnia’ en el Centro de Lenguaje de la Universidad de La Serena. En 2016 publica “Competencia argumentativa psicosocial: esquemas, estructura y tipos de argumentos en estudiantes universitarios chilenos, Revista Lenguaje de la Universidad del Valle, Colombia. En 2017 es Relator en la Escuela de Inclusión Participativa (EDLI) en la Municipalidad de La Serena. En 2018 publican “Ecología cognitiva del significado matemático: aproximación desde las ciencias cognitivas” en el libro “PERSPECTIVAS SOBRE EL SIGNIFICADO – Desde lo biológico a lo social“, Cristián Noemi Padilla (Editor), Editorial Universidad de La Serena, ISBN N° 978-956-7052-36-3. En 2018 Eriko Wulf y Sebastián Rossel publican “Factores de posicionamiento de mercado según el modelo Delta y la aplicación de la RSE” en el libro “RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL: Un desafío corporativo“, Eriko Wulf Betancourt (Editor), Libros Patagonia (Distribuidor), Editorial Universidad de La Serena, ISBN N° 978-956-7052-38-7. En 2019 publica “Complejidad argumentativa y lógica difusa: Zoom al significado de la interacción comunicativa en contexto de aula” en el libro “PASOS PARA UNA ECOLOGÍA COGNITIVA DE LA EDUCACIÓN”, Ronnie Videla Reyes (Editor), Serie Monografías ULS, Dirección de Investigación y Desarrollo (DIDULS), Editorial Universidad de La Serena. En 2019 Cristián Noemi y Sebastián Rossel publican “Competencia y actuación argumentativa psicosocial en adultos mayores”, Revista Logos de la Facultad de Humanidades, Universidad de La Serena. En 2019 Ronnie Videla, Sebastián Rossel y Guillermo Leyton publican “Análisis de la interacción de clase de profesores destacados en matemática: Un estudio de caso en Chile“, Revista Cultura y Educación, Universidad de Barcelona.

Vanesa Seguro

vanesa.seguro@gmail.com

Doctora en Educación por la UAM, realizó su investigación y tesis doctoral en el marco de los derechos de la infancia y la participación infantil.

Durante 8 años ha trabajado como profesora asociada en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la UAM, impartiendo las asignaturas de “Educación en valores: igualdad y ciudadanía”, “Educación para la igualdad y la ciudadanía democrática”, “Necesidades y derechos de la infancia en situación de riesgo” y “Desarrollo emocional y social” en los Grados de Maestra/Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria. También coordinó la asignatura de “Acción Comunitaria y Educación para el desarrollo” del Máster Universitario en Educación para la Justicia Social. Desde 2010 colabora como investigadora en la línea de investigación “Desarrollo Humano y Justicia Social” dentro del grupo de investigación GICE (Cambio Educativo para la Justicia Social) de la UAM, donde ha participado entre otros, en proyectos como “Liderazgo educativo para la Justicia Social” (Referencia: EDU2010- 18224), liderado por el profesor Javier Murillo y “Escuelas en contextos socio económicamente desafiantes: Una aproximación desde la Educación para la Justicia Social” (Referencia: EDU2014-56118-P), codirigido por la profesora Reyes Hernández y el profesor Javier Murillo.

A nivel de formación cuenta también con la licenciatura de Psicopedagogía y la Diplomatura de Magisterio en Educación Primaria. Junto a ello, cuenta con amplia formación en Derechos de Infancia, Participación Infanto-Juvenil, Acción Comunitaria, Educación para la Ciudadanía y Psicología Evolutiva.

A nivel laboral desde hace más de 16 años desarrolla su labor profesional en el Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid, actualmente como Técnica de Educación, Infancia y Juventud, centrando sus funciones en la coordinación de proyectos relacionados con la capacitación cívica de la infancia, la participación infantil y la convivencia, tanto fuera como dentro de los centros educativos. Participa y coordina grupos de trabajo en redes nacionales (RIA, RECE, Red de Ciudades Amigas de la Infancia, Red Local a Favor de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia) y ha sido miembro de proyectos europeos “Luces para la ciudadanía global” (Ref nº DCI NSAPVD/2012/281-688) Proyecto