相关工作
学校隔离
其目的是加深对学校隔离的认识，因为这种现象会引起严重的社会不平等。因此，在西班牙和其他国家人们试图估计其规模，查明其原因并确定其教育和社会后果。所有这些都是为了有助于制定与该现象作抗争的教育和社会公共政策。它是由国家R + D + i计划资助的项目的子研究：“在社会经济挑战性背景下的学校：来自于社会正义教育的一种方法”（参考文献：EDU2014-56118-P） 。迄今为止，已经在优质的教育研究期刊上发表了十二篇文章，同时它对媒体（新闻，广播和电视）也产生了显着影响，并已采取各种活动来传播其结果。同样，为影响公共教育政策的制定他们之间还建立了联系。
教育民主
教席的第二项工作旨在加深民主知识和社会正义教育的发展。该项目是由国家计划R + D + i（2018-2021）资助的项目的一部分，题为“学校民主是社会正义教育的基础”（Ref：EDU2017-82688-P)。
学习服务 (ApS)
通过这一工作，我们的目标是研究和传播ApS作为一种强大的体验式学习工具的用途，和它带来的结果和影响，促进了教育在社会正义和为了社会正义的能力发展。为了使其发展，使用了教席研究人员几年来开发的领导和工作能力。该提案除其他行动外，还基于“ ERASMUS + KA2计划”项目。农村3.0：为农村发展服务学习（RURASL）”。同样值得注意的是，最近将其纳入体育活动和运动促进社会融合的服务学习研究网络（RIADIS)。
生态社会素养
提出这一工作的目的是从生态社会的角度思考我们今天需要什么样的教育来建设更公平的社会，这应该作为我们社会及其居民的社会生态素养的优先考虑。它的工作范围是将实践知识和物质知识联系起来，以重新树立可以避免工业和资本主义生产的最有害后果的生活方式，其理论框架改变了虚构的新地球文化。
社会公正的教育评价
从社会正义教育的角度出发，加深和理解教育评估的不同方法是教席的另一项工作的目标。当前，主要工作有两个方面：一方面，在中小学教育中发展公平和社会公正评估，有关这一主题的出版物很多。其次，针对高等教育中学生的培训评估采取行动，旨在将评估转变为一种有利于学生学习的实践，成为一种更加真实，参与性和公平的实践。
社会正义代表
它力求加深对人类发展和具有教育界不同成员的社会代表性就社会公正的研究：学生，教师，家庭，管理者和机构管理者在不同的教育，社会，政治和文化背景和环境中。
艺术与参与
其目的是学习，促进和传播艺术的成果和社会影响，以此作为社会正义教育和社会正义的工具。从这项工作方针出发，通过计划具有教育和社会意义的艺术行动来促进公民的参与；以及，它力求促进教育和社会公共政策的决策，这些政策影响到艺术教育在所有不同教育年级中受管制教学中增加的存在。
和平与全球公民文化
这项工作旨在通过研究，培训和转让促进和平文化的教育。和平文化是指旨在个人，团体和国际各级和平转变冲突的进程；它追求与社会和谐，平等，正义，人权，多样性，团结和尊重自然有关的价值；促进与对话，同理心相关的能力，通过创新和想象来建立共识，分析和解决的冲突的能力。它是和平教育与研究中心（CEIPAZ）和DEMOSPAZ研究所，和一些项目，出版物和公共活动一起合作发展。
