协作和网络工作

教席促进并成为以下网络的成员:

国际社会公正教育研究网络。该网络由来自阿根廷,巴西,智利,哥伦比亚,西班牙和墨西哥大学的七个研究中心和小组组成,通过开展社会公正教育,为建立更公平的社会共同奋斗。

社会公正联盟的学校网络。一个由不同教育水平(从幼儿教育到高等教育)组成的教育中心网络,该教育中心从社会公正出发,始终贯彻社会公正原则,并致力于社会公正的实现。

体育锻炼和运动促进社会融合学习服务研究网络(RIADIS。由来自13所西班牙大学和10所外国大学(两所欧洲大学和八所拉丁美洲大学)的58名研究人员组成的网络,采用学习服务的方式(ApS)进一步了解弱势群体在体育活动和运动方面融入集体的相关知识。

新教育政策网络。由集体,社会,工会和政治组织组成的财团提出了对新教育政策的需求。

与其他团体和机构合作:

“社会公正教育变革”研究团队。这是一个跨部门和多学科的研究团队,由马德里自治大学教师培训和教育学院的一百多名大学教授,博士生和教育专业人员组成。

和平教育研究中心。教育和研究中心从冲突,发展和教育相互关系的多学科角度出发,并着眼于研究和传播。分析国际教育体系的主要趋势,并推动教育向发展与和平的方向前进。

社会生态转型跨学科调查研究小组(GinTRANS2)。马德里自治大学哲学与文学学院跨学科研究小组致力于社会生态转型研究。

体育锻炼与运动教学评估研究小组。马德里自治大学教师培训和教育学院调查研究关于体育教学质量、与体育活动和运动相关的评估、从事体育教育的体育教师培训以及体育活动中的学习服务等等。

Postory小组: 这个研究小组致力于研究中产阶级化过程中的居民关系,以及他们的身份和记忆。从非殖民主义、生态社会,性别和功能多样性的角度出发,并考虑到当前社会生态崩溃的状况。

创意学校国际网络(RIEC)。该网络由教师和专业教育人士组成,致力于建立一个创意和变革的学校,坚持实现他们参与、推动以及传播创意学校的建设经验、评估与认可的承诺。

社区联合学校(Ecu)。由有兴趣通过教育来改变社区的多个社区组成。从一个致力于消除农村学校传统问题(逃学,缺少专家,课程中断,暴力,资源匮乏……)的创新改善项目着手,设法使社区成为该项目的主角,并以实际和直接的方式改善社区。

马德里自治大学奥林匹克研究中心。建立该学习中心的目的是与西班牙奥林匹克委员会和奥林匹克学院达成协议与合作,促进、激励和发展有关奥林匹克运动的调查与传播、形成奥林匹克精神的人文准则,以及奥运会的背景、历史和社会变革。

马德里自治大学教育建筑学院。它的诞生是为了在任何需要的地方提供培训,并将拉丁美洲地区作为干预的第一阶段。同样也是为了向那些希望通过从教学反思的角度,切入教育领域的建筑工作室提供咨询。此外,还为那些正在重新构思教育空间的建筑公司和工作室提供合作。

全纳教育联盟CEI。 CEI是由来自西班牙不同大学的教授所组成的,他们的联合是为了同一个目标,那就是让大众了解Tony Booth和Mel Ainscow教授的工作成果,即著名的包容性指数。除宣传外,该联盟还致力于从培训、咨询、研究和知识转移等方面来拓宽包容性教育这一主题。

教育领导与改善研究网络(RILME)。 RILME包括来自西班牙大学的多个研究小组,这些研究小组一直致力于总结以及精炼关于教育领导与改善的观念。它成立于2012年,目前由七个研究小组组成。

伊比利亚美洲学校变革与效能研究网络(RINACE)。 RINACE是一个由多位调查员组成的专业网络,致力于提高伊比利亚美洲教育系统的质量与平等。它以网络的方式运作,由此,每个国家都设有一个国家协调机构。 RINACE与马德里自治大学教席和出版服务处合作,共同编写并出版了《社会公正教育国际杂志》

教育创新实验室(LabinE)。 这是一群致力于创新的教师,他们就像是学校和社会变革的引擎。作为一个教育创新网络, 其成员都基本属于学校和教育者,它是一种工具,一种可以帮助教师培训的工具,从而学校和教师可以在其教室中进行创新实践,进行教育改革。 该实验室是教师合作的空间,并且这些老师都相信,教育可以为世界更公正做出更多的贡献。

并与其他团队共同发展研究:

    • ERASMUS + KA2程序项目。 “农村3.0:致力于农村发展的学习服务(RURASL)”

    • 由国家计划基金资助的研究+发展+创新项目(Proyecto I+D+i):“学校民主是社会正义教育的基础”。