"Pedagogia pandêmica. Reprodução funcional ou educação anti-hegemônica", artigo de Henry Giroux, Pablo Rivera-Vargas e Ezequiel Passeron no Revista Internacional de Educação para a Justiça Social
A chamada extraordinária “Consequências do fechamento de escolas por Covid-19 no desigualdades educacionais “do Revista Internacional de Educação para a Justiça Social nos permitiu coletar uma grande diversidade de perspectivas, gerando um número que se destaca por sua riqueza multidisciplinar.
O artigo “Pedagogia pandêmica. Reprodução funcional ou educação anti-hegemônica” de Henry Giroux, Universidade McMaster (Canadá), Pablo Rivera-Vargas, Universidade de Barcelona (Espanha) e Universidade Andrés Bello, (Chile) e Ezequiel Passeron, Universidade Andrés Bello (Chile) e a ONG Faro Digital (Argentina), destacam a interconexão entre uma crise de saúde e uma política e ideológica.
No contexto de crise, os serviços públicos, principalmente saúde e educação, têm sido fundamentais para a proteção do bem-estar social. No entanto, esses serviços foram desvalorizados repetidamente por políticas principalmente neoliberais, portanto, como afirmam os autores, essa crise “não pode ser separada das crises anteriores causadas por enormes desigualdades de riqueza, renda e poder (… ) nem pode ignorar a crise de valores de destruição democrática, educacional e ambiental que se arrasta há décadas “.
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