Leituras recomendadas

Carta a una mestra. Sinopse: Publicado em 1967 pela Libreria Editrice Fiorentina (Itália), Carta a um professor representa uma crítica ao sistema educacional realizado por meio de uma obra coletiva escrita pelos alunos da Scuola di Barbiana, na província de Florença, e pelo professor Don Lorenzo Milani .

Devaluación continua. Sinopse: Este trabalho explora de maneira realista e razoável a situação atual do ensino médio em escolas e institutos da Espanha, sem recorrer a tópicos. Baseado em sua própria experiência como professor de língua e literatura espanhola, Andreu Navarra expõe abertamente os cenários – muitas vezes dramáticos e raramente violentos – que a maioria dos professores de nosso país enfrenta todos os dias: desmotivação, crescente indisciplina, planos de reforma absurdos e uma séria precariedade social e vital de grande parte dos estudantes. Tudo isso associado a uma grande desorientação coletiva e um abandono injusto da juventude. Mas, além da queixa e do arrependimento, mesmo às vezes de ironia e humor, o autor investiga as razões do enorme desamparo institucional em que professores e alunos se encontram diante da tarefa transcendental de educar e educar. O analfabetismo funcional dos futuros cidadãos, a ausência de pensamento crítico sobre os abusos do sistema e o narcisismo vazio das redes sociais estão emergindo como um horizonte político preocupante contra o qual Andreu Navarra propõe uma série de respostas sensíveis e controversas, em um Tento começar a esboçar uma reação consistente com a nossa saúde democrática. 

Economía rosquilla: 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI.  Sinopse: Descubra as 7 maneiras de pensar sobre a economia do século 21, uma alternativa real à economia em crescimento. A economia não funciona. Foi incapaz de prever, e muito menos impedir, as crises financeiras que abalaram os fundamentos de nossas sociedades. Suas teorias obsoletas permitiram a existência de um mundo em que a pobreza extrema persiste enquanto a riqueza dos super-ricos aumenta ano após ano. E seus pontos cegos levaram a políticas que estão degradando o mundo dos vivos em uma escala que ameaça totalmente o nosso futuro.

Educación inclusiva. El sueño de una noche de verano. Sinopse: A ambição de avançar em direção a uma educação escolar mais inclusiva foi estabelecida como uma das grandes metas educacionais do século XXI, conforme refletido no quarto dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) propostos pelas Nações Unidas. Embora alguns possam não perceber, este é o objetivo mais desafiador que os sistemas educacionais enfrentam atualmente no mundo, uma vez que foram construídos no passado e mantidos até sistemas exclusivos e com a premissa de uma visão dicotômica da população escolar: aquela que define alguns alunos como normais e o restante como especial, raro ou diferente da maioria (…)

Educando para otro mundo posible. Por una escuela comprometida. Sinopse: Apoiamos a educação que dá destaque ao aluno, que podemos acompanhar para que ele possa realmente exercer autocrítica e agir em conformidade. Em resumo, uma educação para cidadãos comprometidos com os direitos e a justiça globais, em contextos formais, não formais e informais; na escola, em casa e no restante dos campos relacionais. Este livro oferece um sistema conceitual voltado para o outro mundo possível sobre o qual seus autores estão falando e exibe um repertório de propostas práticas para facilitar sua implementação nas escolas e os diferentes cenários educacionais da comunidade.

The Handmaid’s Tale. Sinopse: Refugiados no álibi do terrorismo islâmico, os políticos teocráticos tomam o poder e, como primeiro passo, suprimem a liberdade de imprensa e os direitos das mulheres. Esse enredo sombrio e sombrio, que poderia muito bem ser encontrado em qualquer trabalho atual, pertence a este romance escrito por Margaret Atwood no início dos anos 80, no qual o famoso autor canadense antecipou com impressionante premonição uma ameaça latente no mundo de hoje.

El futuro del currículm. La educación y el conocimiento en la era digital. Sinopse: Este trabalho analisa em profundidade as principais inovações curriculares que estão ocorrendo como resultado do desenvolvimento de novas idéias sobre mídia digital e aprendizado. Embora essas novas idéias tenham se tornado uma área importante para a pesquisa educacional, pouca atenção foi dada às implicações práticas e conceituais do currículo escolar. Assim, Ben Williamson examina aqui uma série de inovações curriculares contemporâneas nos Estados Unidos, Reino Unido e Austrália que refletem as mudanças sociais e tecnológicas da era digital. Cada uma dessas inovações representa uma certa maneira de entender o passado e, ao mesmo tempo, promove uma visão particular do futuro. Essas iniciativas curriculares são exemplos do que Williamson chama de “escolaridade centrífuga”, que expressa uma visão de educação e aprendizado descentralizada, distribuída e dispersa e que enfatiza as redes e conexões (…)

El matiz. Sinopse: Em El matiz, Michael Fullan mostra impressionantemente o melhor de si: a capacidade de fazer com que os líderes vejam claramente qual é seu papel e como executá-lo. Os contextos das pessoas, o momento e o local são fatores fundamentais do gerenciamento de mudanças e, no livro, Fullan revela a sutileza das nuances, um companheiro inevitável do julgamento e sem o qual todo líder está fadado ao desastre. Qualquer líder sensato deve obter uma cópia do livro para cada um dos líderes de seu centro educacional e uma para si.

El niño filósofo y el arte. Sinopse: El niño filósofo e a arte é a segunda parte da biblioteca de filosofia para crianças de Jordi Nomen. Nesta ocasião, ele desenha as pontes entre filosofia e arte com o objetivo de promover o desenvolvimento do pensamento criativo e da sensibilidade estética na infância. O livro, útil tanto em casa quanto na escola, é dividido em uma primeira parte teórica e uma segunda parte prática que contém atividades baseadas em recursos musicais, plásticos, literários e fotográficos para realizar com as crianças. O trabalho pedagógico de Jordi Nomen foi reconhecido com vários prêmios, e seu livro The Child Philosopher, já traduzido para vários idiomas, o estabeleceu como referência no campo da filosofia infantil.

Esperando no se sabe qué. Sobre el oficio del profesor. Sinopse: Um tributo aos professores e professores que, contra todas as probabilidades, continuam a fazer bem seu trabalho e constroem diques em escolas, institutos e universidades públicas para que o mundo não se desmorone e o solo em que crianças e jovens não crescem Seja totalmente hostil. Esperando que não se saiba o que um livro que ama, dignifica e defende a nobre e milenar profissão de professor e, portanto, se escreve contra a corrente da transformação da escola em empresa; da conversão de professores em gerentes emocionais e animadores de sala de aula; do programa educacional do capitalismo cognitivo, aquele que se baseia em aprender a aprender, em competências e em múltiplas inteligências (…)

La doctrina del shock. Sinopse: A doutrina do choque é a história não oficial do livre mercado. Do Chile à Rússia, da África do Sul ao Canadá, a implementação do mercado livre responde a um programa de engenharia social e econômica que Naomi Klein identifica como “capitalismo de desastre”. Após uma investigação de quatro anos, Klein explora o mito de que o mercado Livre e global, triunfou democraticamente e esse capitalismo irrestrito anda de mãos dadas com a democracia. Pelo contrário, Klein sustenta que esse capitalismo constantemente usa violência, choque e expõe os fios que movem os bonecos após os eventos mais críticos das últimas quatro décadas. Klein demonstra que o capitalismo constantemente usa violência, terrorismo contra o indivíduo e a sociedade.

La gestión del aula. Sinopse: Este livro reforça a formação de professores em aspectos muitas vezes esquecidos e descobertos na prática diária. Partindo de situações reais, vividas diariamente nas salas de aula, cada capítulo contribui para reforçar a satisfação e o bem-estar pessoal e profissional daqueles que se dedicam a essa tarefa da educação. Como Descobrir que o clima da sala de aula não é determinado e que deve ser construído pelos alunos e professores; verificar o papel fundamental e fundamental das relações interpessoais no processo de ensino-aprendizagem; levando em consideração a importância de normas inclusivas e participativas; vivenciar a força e a presença das emoções e tudo o que determina a motivação dos alunos (…)

La infancia que queremosSinopse: “A pobreza na Espanha tem rosto de criança”, muitos jornalistas têm intitulado desde a publicação de um relatório em 2008 que revelou as altas taxas de pobreza infantil em nosso país. Este fato, portanto, não é novo. A crise econômica agravou a vulnerabilidade das crianças na Espanha, mas a situação anômala de nosso país é denunciada há mais de uma década por relatórios internacionais, entidades sociais e especialistas na investigação da desigualdade. A taxa de risco de pobreza, o indicador mais utilizado para medir esse problema, foi de 28,3% em 2017, um dos números mais altos da União Europeia, apenas abaixo da Bulgária (29,2%) e Romênia (32,2%). Por muitos anos, essa foi uma evidência invisível; e não precisamente pela falta de números para mostrar os contornos e a magnitude do problema (…)

La moda reaccionaria en educaciónSinopse: Em meados do século XXI, depois de Cristo, há quem gostaria de reimplantar o castigo corporal nas escolas, ou que as meninas frequentam escolas apenas para meninas e meninos e escolas somente para meninos; Há também aqueles que acreditam (ou dizem que acreditam) que, se todos os alunos estivessem na classe vestidos de uniforme, as classes sociais terminariam; outros defendem, como cruzados, que a nota obtida na “catequese” da escola vale o mesmo que a de matérias como matemática, linguagem ou ciências naturais. Parece mentira, mas é verdade. Destas e outras antiguallas pedagógicas, defendidas pelos carcundia habituais, mas ultimamente também por pessoas famosas e grupos poderosos, trata criticamente este livro.

La organización del trabajo, clave de toda pedagogía diferenciadaSinopse: Fala-se muito em reduzir as desigualdades, mas nada de convincente é feito. Quando os privilegiados estão agrupados em algumas escolas e os desfavorecidos em outras, é necessário articular a pedagogia diferenciada na turma e a lógica de apoio a toda uma escola, ou mesmo uma “área de educação prioritária”. A pedagogia diferenciada implica uma profunda evolução do sistema educacional, uma nova organização do trabalho que, por sua vez, exige outra forma de exercício contra a profissão e, portanto, uma formação mais especializada dos professores em didática, em avaliação, em gestão da heterogeneidade, mas também o desenvolvimento de habilidades coletivas em nível de equipes e escolas.

Las paradojas de la innovación educativaSinopse: A escola é transformada porque a sociedade é transformada. Se a escola muda, é porque os alunos mudam e sua maneira de aprender. Tudo acontece de maneira tão rápida que, muitas vezes, a educação fica para trás. Há algum tempo que vivemos não em um tempo de mudança, mas em uma mudança de tempo. No mundo da educação, mudar a escola para responder a novos desafios se torna um imperativo. Nos últimos anos, a inovação educacional emergiu fortemente nos discursos e no imaginário coletivo. Há também uma série de contradições e interesses em torno da inovação e da escola, que nem sempre são explícitos e devem ser divulgados. Para tornar isso possível, o primeiro passo é evitar a simplificação. Os paradoxos da inovação educacional dão uma contribuição necessária à inovação, a partir de conhecimento e análise rigorosa, com uma visão internacional e com a intenção de enriquecer tanto o debate quanto a compreensão e a relação com a melhoria da prática educacional.

Formação de professores na América Latina. Perspectivas, abordagens e concepções críticas. Sinopse: O livro enfoca a análise do treinamento da pesquisa. Destaque a relação que o grupo estabelece entre a formação de professores e o pensamento crítico, pois há uma tendência a considerar esse tipo de treinamento na perspectiva de como deveria ser. A formação de professores é vista a partir de modelos normativos ou prescritivos, o que causa um esvaziamento de sua complexidade e fecha a possibilidade de reconhecer a formação em seus diversos aspectos (pedagógico, didático, ontológico, ético etc.) e professores em seus múltiplos espaços de construção de significados: a região, a localidade ou o bairro, como cenários em que se desenrolam sua experiência, prática e conhecimento.

Manual de guerrilla urbana. Sinopse: Queridas meninas e queridos filhos: «Meu primeiro objetivo é fazer com que seus direitos sejam conhecidos, especialmente aqueles que os tornam cidadãos. A segunda, ajuda você a protestar: por exemplo, quando não ouvimos suas propostas, quando não deixamos tempo livre para brincar, quando não permitimos que você saia de casa sozinha para ir à escola ou brincar com seus amigos; ou também fazê-lo perante as autoridades da cidade, quando se preocupam mais com carros e trânsito do que com crianças e seus direitos ». Caros colegas adultos: Estou convencido de que, se os adultos reconhecerem nossos erros e ajudarem nossos filhos e alunos a protestar, sua estima e seu amor por nós aumentarão.

Otras formas de aprender. Sinopse: “Por que colocamos as crianças na sala de aula e as fazemos ficar doze anos conversando com uma pessoa, quando isso não acontece novamente em toda a vida? Não faz sentido. Este é um dos muitos testemunhos que o autor reúne, após uma experiência de ensino não muito satisfatória, ele fez uma viagem ao redor do mundo para explorar o que funciona na educação e o que não funciona – este é o subtítulo do livro – conversando com pessoas ligadas ao mundo. de ciência, negócios, economia, tecnologia, medicina e, é claro, educação, confirmando o divórcio existente entre o progresso do mundo e o entrincheiramento da escola em modelos tradicionais obsoletos.

Políticas educativas en un mundo global. Sinopse: A justiça social na educação está sendo questionada por políticas globais que consideraram a gestão de especialistas e a utilidade econômica para fins sociais e bem-estar comum. Em um contexto neoliberal, os sistemas educacionais tornam-se empresas concorrentes nas quais o conhecimento envolve investimento econômico e preparação para o mundo do trabalho. Os modelos educacionais estão esgotados? Ainda é possível que uma escola se preocupe em alcançar equidade, pensamento crítico e liberdade de consciência? Este livro confronta as abordagens de políticas e reformas educacionais globais, cujo objetivo é a rentabilidade, eficácia e controle da educação com um projeto coletivo e democrático para educar os cidadãos de uma concepção republicana, com igualdade política e cívica.

Políticas educativas y construcción de personalidades neoliberales y neocolonialistas. Sinopse: As salas de aula das escolas são espaços privilegiados para construir nossas interpretações da realidade, abrir nosso imaginário e vislumbrar outras possibilidades. Esse “senso comum” sócio-historicamente construído evidencia o que pode e pode ser feito, bem como o que deve ser feito; e, ao mesmo tempo, impossibilita ilógicas, irracionais ou impossíveis outras alternativas que são certamente possíveis e reais. Neste trabalho, são visíveis as funções que o sistema educacional desempenha em cada momento histórico, analisadas as tarefas atribuídas às políticas educacionais legisladas e as reformas que os governos realizam para reconfigurar um tipo específico de cidadania. um tipo de personalidade consistente com o ideal da sociedade que as elites dominantes endossam (…)

Quiéreme cuando menos me lo merezca… porque es cuando más lo necesito. Sinopse: Este livro nos fala sobre as principais incertezas educacionais que geralmente temos pais e professores em relação à superproteção, ao papel da escola, ao equilíbrio emocional e à compreensão da sociedade. Tente resumir os critérios e refletir para nos ajudar a viver de maneira ativa e positiva com nossos adolescentes. Um livro que, sem querer ensinar, nos inspira e nos permite ouvir sua verdadeira voz.

Totto-Chan. The Little Girl at the Window. Sinopse: O livro é um livro de memórias autobiográficas escrito pela personalidade da televisão japonesa e pelo embaixador da boa vontade da UNICEF, Tetsuko Kuroyanagi, e trata dos valores da educação não convencional que Kuroyanagi recebeu na Tomoe Gakuen, uma escola primária de Tóquio fundada pelo educador. Sosaku Kobayashi durante a Segunda Guerra Mundial.