A linha de trabalho de “avaliação educacional para a Justiça Social” visa aprofundar e entender diferentes abordagens da avaliação educacional com uma perspectiva de Educação para a Justiça Social.

Atualmente, dois focos principais estão sendo trabalhados:

1. 1. Desenvolvimento de uma avaliação justa e socialmente justa no ensino fundamental e médio.
   2. Avaliação formativa de alunos do Ensino Superior orientada para a transformação da avaliação como prática que favorece a aprendizagem do aluno, tornando-se uma prática mais autêntica, participativa e justa.

Algumas das publicações desta linha de trabalho são:

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  • Murillo, F. J. & Hidalgo, N. (2020). Fair student assessment: A phenomenographic study on teachers’ conceptions. Studies in Educational Evaluation, 65, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100860 

• • Hidalgo, N., & Murillo, F. J.  (2019). Características de una evaluación justa. Revista Aula de Innovación Educativa, 282, 33-38.

• • Hidalgo, N., & Murillo, F. J.  (2019). Característiques d’una avaluació justa. Guix. Elements d’Acció Educativa, 455, 33-38.

• • Murillo, F. J., & Hidalgo, N. (2018). Concepciones de los docentes sobre la evaluación socialmente justa. Aula Abierta, 47(4), 441-448. https://doi.org/10.17811/aula_abierta.47.4.2018.441-448

• • Murillo, F. J., & Hidalgo, N. (2018). Las concepciones sobre una evaluación justa de los estudiantes. Un estudio fenomenográfico desde la perspectiva de los docentes. Revista Complutense de Educación, 29(4), 995-1010. https://doi.org/10.5209/RCED.54405

• • Hidalgo, N., & Murillo, F. J. (2017). Las concepciones sobre el proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(1), 107-128. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.1.007

• • Murillo, F. J., Hidalgo, N., & Flores, S. (2016). Incidencia del contexto socio-económico en las concepciones docentes sobre evaluación. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 20(3), 251-281

• • Hidalgo, N., & Murillo, F. J. (2016). Evaluación de estudiantes para la justicia social. Propuesta de un modelo. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 5(2), 159-179. 

• • Hidalgo, N., & Murillo, F. J. (2015). Enfoques alternativos de evaluación de los estudiantes. In J. Domingo & M. Pérez Ferra (Coords.), Aprendiendo a enseñar. Manual Práctico de Didáctica (pp. 171-174). Madrid: Pirámide.

• • Murillo, F. J., & Hidalgo, N. (2015). Enfoques fundamentantes de la evaluación de estudiantes para la justicia social. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 43-61.