Evaluación educativa para la Justicia Social

La linea de trabajo de “evaluación educativa para la Justicia Social” tiene como  objetivo profundizar y comprender diferentes enfoques sobre la evaluación educativa con una perspectiva desde la Educación para la Justicia Social .

En la actualidad se está trabajando en dos focos principales:

    1. Desarrollo de evaluación justa y socialmente justa en Educación Primaria y Secundaria.
    2. Evaluación formativa de estudiantes en Educación Superior orientada a la transformación de la evaluación como una práctica que favorezca el aprendizaje de estudiantes, convirtiéndose en una práctica más auténtica, participativa y justa.

Algunas de las publicaciones de esta linea de trabajo son:

    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J.  (2019). Características de una evaluación justa. Revista Aula de Innovación Educativa, 282, 33-38.
    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J.  (2019). Característiques d’una avaluació justa. Guix. Elements d’Acció Educativa, 455, 33-38.
    • Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2018). Las concepciones sobre una evaluación justa de los estudiantes. Un estudio fenomenográfico desde la perspectiva de los docentes. Revista Complutense de Educación, 29(4), 995-1010. https://doi.org/10.5209/RCED.54405
    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2017). Las concepciones sobre el proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(1), 107-128. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.1.007
    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2015). Enfoques alternativos de evaluación de los estudiantes. En J. Domingo y M. Pérez Ferra (Coords.), Aprendiendo a enseñar. Manual Práctico de Didáctica (pp. 171-174). Madrid: Pirámide.