Evaluación educativa para la Justicia Social

La linea de trabajo de “evaluación educativa para la Justicia Social” tiene como  objetivo profundizar y comprender diferentes enfoques sobre la evaluación educativa con una perspectiva desde la Educación para la Justicia Social .

En la actualidad se está trabajando en dos focos principales:

    1. Desarrollo de evaluación justa y socialmente justa en Educación Primaria y Secundaria.
    2. Evaluación formativa de estudiantes en Educación Superior orientada a la transformación de la evaluación como una práctica que favorezca el aprendizaje de estudiantes, convirtiéndose en una práctica más auténtica, participativa y justa.

Algunas de las publicaciones de esta línea de trabajo son:

    • Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2020). Fair student assessment: A phenomenographic study on teachers’ conceptions. Studies in Educational Evaluation, 65, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100860 

    • Cañadas, L., Santos-Pastor, M. L. y Castejón, F. (2020). Physical education teachers’ competencies and assessment in professional practice. Apunts: Educació Física i Esports, 139, 33-41. https://doi.org/10.5672/apunts.20140983.es.(2020/1).139.05

    • Santos-Pastor, M. y Martínez-Muñoz, L. F. (2020). Evaluación formativa de las actividades físicas en el medio natural: El blog como instrumento de aprendizaje. Tándem: Didáctica de la Educación Física, 69, 33-38.

    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J.  (2019). Características de una evaluación justa. Revista Aula de Innovación Educativa, 282, 33-38.
    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J.  (2019). Característiques d’una avaluació justa. Guix. Elements d’Acció Educativa, 455, 33-38.
    • Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2018). Las concepciones sobre una evaluación justa de los estudiantes. Un estudio fenomenográfico desde la perspectiva de los docentes. Revista Complutense de Educación, 29(4), 995-1010. https://doi.org/10.5209/RCED.54405
    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2017). Las concepciones sobre el proceso de evaluación del aprendizaje de los estudiantes. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(1), 107-128. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.1.007
    • Hidalgo, N. y Murillo, F. J. (2015). Enfoques alternativos de evaluación de los estudiantes. En J. Domingo y M. Pérez Ferra (Coords.), Aprendiendo a enseñar. Manual Práctico de Didáctica (pp. 171-174). Madrid: Pirámide.